La promotion du film d'expression française
Cela fait belle lurette, pour employer une expression délicieusement anachronique, que les professeurs de français s'intéressent, dans une optique pédagogique, au film de fiction, organisent des séances de ciné-club, ou emmènent leurs élèves à l'Institut Français le plus proche de leur établissement pour y visionner l'un des immortels chefs-d'œuvre du septième art.
Depuis quelques années, on constate un réel effort de promotion de la part des distributeurs qui proposent - notamment dans les capitales et les très grandes villes - des films en version originale ; de la part de la chaîne TV5 qui diffuse des films d'expression française sous-titrés en français (aide très appréciable à la compréhension) ; de la part du ministère des Affaires étrangères, également, qui acquiert les droits de diffusion de films récents pour un nombre croissant de pays. Et de bien d'autres instances encore qu'il serait trop long de citer ici.
Des activités pour la classe
Le CIEP a souhaité contribuer à cet effort en vous proposant de découvrir quelques photos, quelques affiches, quelques textes (résumés) de présentation de films nouveaux, mais aussi de conduire, au sein de votre classe, des activités visant à la fois l'apprentissage du vocabulaire, une réflexion sur la cohérence textuelle et l'expression écrite.
MODE D'EMPLOI
Il s'agira, dans un premier temps, de remplir une grille dont chaque élément est constitué d'un ou de plusieurs mots et correspond à la définition donnée en regard de cet élément.
Lorsque toutes les fenêtres sont remplies, l'élève appuie sur la touche Voir votre texte et retrouve ses propres mots insérés dans un texte préformé.
Si le texte lui paraît correct, il peut alors regarder le texte original et comparer, au besoin en les imprimant, les deux versions.
Si tel n'est pas le cas, il a toujours la possibilité de revenir sur la grille et d'en modifier tel ou tel élément. On notera que l'objectif n'est nullement de parvenir à un texte identique à l'original, mais à un texte cohérent. Le professeur reste, bien entendu, seul juge de cette cohérence.
Dans un second temps, l'élève peut se consacrer à la rédaction d'un texte de quelques lignes dont il puisera les éléments tant dans le résumé du film que dans l'affiche et les photos (qu'il pourra agrandir en cliquant dessus) et pour lequel il lui sera demandé de donner libre cours à son imagination.
Ces deux activités sont indépendantes, mais devraient néanmoins être conduites dans une seule et même semaine. Il serait souhaitable, surtout pour la seconde, de former des groupes au sein de la classe afin de favoriser l'interaction.
Conseils d'ordre technique :
- Configurez, si vous le pouvez, votre carte graphique en 800 x 600
- Fermez la fenêtre "Voir votre texte" avant d'ouvrir celle du "Texte original"
Pour plus tard...
La liste des films présentés s'étendra au rythme de nos possibilités. Par ailleurs, nous ne désespérons pas de pouvoir ajouter un jour à chacun d'eux un morceau de dialogue authentique, ce qui conduirait à d'autres activités pédagogiques...
LES FILMS
SOLEIL
J'AI HORREUR DE L'AMOUR
L'AUTRE CÔTÉ DE LA MER
ASSASSIN(S)
A TOUTE VITESSE
QUADRILLE
LA MOINDRE DES CHOSES
TROP TARD
FRED
RIMBAUD
VERLAINE
MARION
GÉNÉALOGIES D'UN CRIME
