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Système éducatif français

Ouvrages

Articles

Ouvrages

COURTIOUX Pierre
L'effet du système socio-fiscal sur les rendements privés de l'enseignement supérieur
EDHEC Business School, 2010, 28 p. téléchargées du site de l’EDHEC Business School [pages consultées en février 2010]
Sur la base d’un exercice de microsimulation dynamique, l’étude analyse la valorisation nette des études supérieures en isolant l’effet propre des différentes composantes du système socio-fiscal portant sur les revenus du travail. Les résultats confirment que le rendement économique des études supérieures n'est pas croissant avec le nombre d'années d'étude et suit plutôt une courbe en U. Ceci s'explique par la particularité du système d'enseignement supérieur français où les formations les plus valorisées qui conduisent à la meilleure insertion sur le marché du travail se situent aux niveaux Bac+2 (pour les filières les plus professionnalisées) et Bac+5 (pour les filières les plus prestigieuses). [d'après résumé éditeur]
C 4 COU

DEBARDIEUX Éric
Les dix commandements contre la violence à l'école
Odile Jacob/Paris, 2008, 241 p., bibliogr., (Psychologie)
L'auteur, directeur de l’Observatoire international de la violence à l’école, formule dix propositions pour lutter contre la violence à l’école. Elles concernent aussi bien la protection des victimes que l’action des équipes éducatives, la formation des personnels ou le rôle des parents. L’ouvrage repose sur une connaissance du terrain et s’inspire de nombreuses études menées en Europe, en Amérique ou en Afrique.
G 1.2 DEB

Institut Montaigne/Paris
Vaincre l'échec à l'école primaire
Institut Montaigne/Paris, avril 2010, 137 p.
L'échec à l'école est un phénomène préoccupant en France. De nombreux acteurs de l'Éducation nationale connaissent cette réalité, des cadres du ministère aux écoles les plus modestes, en passant par les syndicats, les enseignants et les familles elles-mêmes. Cette situation, loin de s'améliorer ou de se stabiliser, se dégrade depuis quinze ans. Ce rapport de l’Institut Montaigne, think tank français, a pour objectif de contribuer à la compréhension des mécanismes qui produisent l'échec à l'école et d’éclairer la réflexion en montrant, à la lumière d'expériences internationales, qu'il n'y a pas de fatalité. [résumé éditeur]
C 2 INS

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Articles

ALBERO Brigitte, THIBAULT Françoise
La recherche française en sciences humaines et sociales sur les technologies en éducation
Revue française de pédagogie, décembre 2009, n° 169, p. 53-66, bibliogr.

Consejeria de educacion de Francia/Paris
La ensenanza superior en Francia
Hispanogalia, 2009, n° 5, p.51-66

GARNIER Pascale, JOIGNEAUX Christophe, ROQUES Pierre, et al.
Petite enfance et scolarisation
Revue française de pédagogie, décembre 2009, n° 169, p. 3-42, bibliogr.
Le dossier présente des travaux récents, émanant de champs disciplinaires différents, sur la petite enfance et la préscolarisation, apportant ainsi des connaissances et des réflexions nouvelles sur l’école maternelle, récemment au centre de débats et de controverses. Les contributions portent sur les évolutions de l’école maternelle et de son positionnement par rapport à l’école élémentaire et aux structures non scolaires d’accueil et d’éducation des jeunes enfants ; sur les processus de différenciation et de production d’inégalités dès l’école maternelle ; sur les modes de gestion et d’usage de l’espace interpersonnel chez les enfants de petite section de maternelle.

HARFI Mohamed, MATHIEU Claude
Classement de Shanghai et image internationale des universités : quels enjeux pour la France ?
Horizons stratégiques, octobre 2006, n° 2, 16 p.
Le classement de Shanghai a fait l’objet d’une grande attention de la part des médias et de réactions très partagées de la part des responsables d’établissement en France et à l’étranger. Cet article analyse l'image et les performances des universités françaises au regard de ce classement. La première partie identifie les objectifs initiaux du classement de Shanghai et en présente la méthodologie. Les deuxième et troisième parties établissent les performances des universités au regard de ce classement, s’efforcent d’en tirer les conclusions pour le système d’enseignement supérieur français et soulignent les limites de ce type de classement. En conclusion, les auteurs analysent les enjeux liés aux classements internationaux dans une perspective d’efficacité et d’équité du système d’enseignement supérieur en France.

JOIGNEAUX Christophe
La construction de l'inégalité scolaire
Revue française de pédagogie, décembre 2009, n° 169, p. 17-28, bibliogr.

LEVASSEUR Jacqueline, TROSSEILLE Bruno
L'évaluation dans le système éducatif en France
Hispanogalia, Consejeria de Educacion Embajada de España en Francia, 2009, n° 5, p.93-116

LISOWSKI Michel
Politiques de FOAD et innovation en formation professionnelle
Actualité de la formation permanente, mai 2010, n° 220, p. 17-25

LISOWSKI Michel
La FOAD, état de l'art...et des usages !
Actualité de la formation permanente, mai 2010, n° 220, p. 7-15

LISOWSKI Michel
Mutations technologiques, innovation pédagogique et évolution du métier de formateur
Actualité de la formation permanente, mai 2010, n° 220, p. 27-32

LISOWSKI Michel
FOAD et territoires
Actualité de la formation permanente, mai 2010, n° 220, p. 33-41

LISOWSKI Michel
L'e-tutorat
Actualité de la formation permanente, mai 2010, n° 220, p. 43-57