Futurs responsables de dispositifs de formation et/ou futurs chefs de projets dans le domaine de la formation continue.
Ce parcours d'initiation s'adresse aux formateurs et formateurs de formateurs de FLE ayant un projet professionnel nécessitant une meilleure connaissance des dispositifs de formation et l'acquisition de compétences en ingénierie de la formation
Acquérir de nouveaux savoir-faire permettant d'élaborer et de mettre en ouvre des actions de formation linguistique et pédagogique.
Cette formation vise l’appropriation par les stagiaires des principes et des outils méthodologiques qui conditionnent la conception et la mise en œuvre d’actions formatives destinées à des publics adultes en situation de formation continue.
Après avoir pris connaissance des principales problématiques en matière de formation professionnelle ainsi que des fondamentaux de l’ingénierie de la formation, les participants devront, à partir d’une simulation de demande de formation, élaborer une réponse de formation et étudier la mise en œuvre de celle-ci.
Ils auront à analyser le fonctionnement d’un dispositif de formation afin de cerner les compétences individuelles et collectives mises en jeu dans un processus de conception de produits de formation.
Il leur sera présenté des projets existants ou en cours de réalisation faisant appel aux savoir-faire inhérents à l’ingénierie de la formation.
Enfin, ils seront sensibilisés aux techniques d’animation de groupe et à la mise en place de scénarios pédagogiques dans une perspective de formation continue. La pédagogie ludique appliquée à des publics adultes constituera la trame de cette intervention.
Alternance d'apports théoriques et d'études de cas.
Les participants travailleront en groupes.
Ils seront en fonction des mises en situation, animateurs et observateurs.
Jours |
Thèmes |
Objectifs |
Intervenants |
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La formation professionnelle : état des lieux et acteurs. |
- Connaître les problématiques essentielles de la formation professionnelle.
- Comprendre les modes d’interaction entre les différents acteurs de la formation. |
- Chantal Libert, expert associé au CIEP |
11h00
- 12h45 |
Les métiers du FLE
Les fondamentaux de l’ingénierie de la formation |
- Identifier les différents métiers du FLE (missions, fonctions et compétences)
- Acquérir les fondamentaux de l’ingénierie de la formation |
- Chantal Libert |
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Analyse d’une demande de formation |
- Identifier les besoins de formation à partir d’un entretien |
- Chantal Libert |
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De l’analyse des besoins au cahier des charges I |
- Etudier le processus d’élaboration d’un cahier des charges
- Produire un extrait de cahier des charges |
- Chantal Libert |
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De l’analyse des besoins au cahier des charges II |
- Etudier le processus d’élaboration d’un cahier des charges
- Produire un extrait de cahier des charges |
- Chantal Libert |
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Conception d’une action de formation I |
- Confronter les différentes propositions d’action de formation réalisées par les stagiaires |
- Chantal Libert |
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Conception d’une action de formation II |
- Confronter les différentes propositions d’action de formation réalisées par les stagiaires |
- Chantal Libert |
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Analyse d’un dispositif de formation : modes d’intervention et outils |
- Préparer la visite d’une structure de formation |
- Chantal Libert |
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Analyse d’un dispositif de formation |
- Recueillir des données afin d’expliciter le fonctionnement du dispositif de formation observé |
- Chantal Libert |
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- Elaboration d’un plan de formation
- Evaluation d’un dispositif de formation |
- Identifier les principales étapes de cette opération
- Démarche qualité et outils d’assurance qualité |
- Chantal Libert
- Djamel Ould Abdesselam, chargé de programmes au Pôle langue française du CIEP |
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Présentation des structures de formation observée |
- Rendre compte de l’analyse du processus d’élaboration de l’offre de formation du centre observé |
- Chantal Libert |
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Présentation d’actions de formation pour formateurs et formateurs de formateurs : BELC / PROFLE |
- Analyser des projets existants ou en cours de réalisation dans le domaine de la formation de formateurs et de formateurs de formateurs |
- Michèle Saint-Flour et Valérie Lemeunier, chargées de programmes au Pôle langue française du CIEP |
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Modalités d’enseignement et d’apprentissage dans un dispositif de formation d’adultes : centration sur la pédagogie ludique |
- Identifier les différents types de situations d’apprentissage et d’enseignement qui peuvent être proposées à des publics adultes en formation continue
- Identifier les différentes étapes du jeu en formation |
- Jacques Audebrand, formateur/consultant |
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- Place du jeu dans un scénario pédagogique |
- Identifier les fonctions et les effets du jeu en formation
- Animer un jeu en formation : déterminer les rôles et attitudes du formateur |
- Jacques Audebrand |
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Evaluation du stage et remise des certificats |
