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de formation du CIEP > BELC - Stage d'été 2008 > Programme
de la première partie
Programme de la première partie
du 7 au 18 juillet 2008
sous réserve d'éventuelles
modifications
lun 7
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mar 8
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mer 9 |
jeu 10
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vend 11
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sam 12
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dim 13
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présentation
du stage
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séance 1
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séance 2 |
séance 3 |
journée des partenaires |
séance 4 |
séance
5 |
libre |
lun
14 |
mar 15
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mer 16
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jeu 17
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vend 18
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sam 19
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dim 20 |
jour férié
libre |
séance
6 |
séance
7
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séance
8 |
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séance
9
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rattrapage séance 8
pour les modules du matin et les ateliers du soir
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libre
|
libre
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La description complète de chaque module sera mise
en ligne en mai 2008
| 8 h 15 - 10 h 15 : Modules |
Code
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Intitulé
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Intervenants
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A 1.01 |
Enseigner avec le Cadre européen commun de référence pour les langues : pratiques d’enseignement et activités de classe |
Agnès Foyer, chargée de programmes, CIEP |
A 1.02 |
Initiation
à la didactique du FLE, principes généraux et pratiques d’enseignement |
Véronique
Laurens, conseillère pédagogique, association CIMADE |
A 1.03 |
Construire la compétence professionnelle chez les enseignants : construire une unité didactique
(formation
de 32 heures : A 1.03 et A 2.03) |
Valérie
Lemeunier, chargée de programmes, CIEP |
A
1.04 |
Ingénierie
de la formation
(formation
de 32 heures : A 1.04 et A 2.04) |
Chantal Libert ou Françoise Willaime, consultantes, IF Puissance |
A 1.05 |
Analyse de discours : principes généraux et étude de corpus |
Jacqueline Demarty-Warzée, chargée de programmes, CIEP |
A 1.06 |
Méthodologie générale de l'évaluation, les certifications et les tests du MEN |
Dominique Chevallier-Wixler, experte associé au CIEP |
A 1.07 |
Du
français langue seconde au français langue de scolarisation
(enseignants de CLA et sections bilingues à l’étranger) |
Brigitte
Cervoni,
professeure
de FLS, formatrice IUFM, Paris |
A 1.08 |
Pratiques
grammaticales et cohérence pédagogique |
Mariela de Ferrari, directrice des programmes, CLP |
A
1.09 |
Pratique de la littérature contemporaine dans l’enseignement du FLE et du FLS |
Martin Mégevand, maître de conférences, Paris VIII |
A 1.10 |
Enseignement précoce du FLE : analyse de méthodes
(formation de 32 heures : A 1.10 et A 2.10)
|
Ghislaine Bellocq, formatrice/consultante, Atalante Innovations, Limoges |
A 1.11 |
Pédagogie de l’oral : techniques d’animation de classe |
Isabelle Morieux, chargée de programmes, CIEP |
A 1.12
|
FLM/FLE/FLS : repères et passerelles didactiques dans l’enseignement du français |
Fatima Davin, professeure et formatrice à l’IUFM d’Aix Marseille |
A 1.13 |
L’interculturel en pédagogie et management : bases communes et différences
(formation de 32 heures : A 1.13 et A 2.13) |
Odile Ledru-Menot, responsable pédagogique, communication et formation interculturelles, INALCO |
A 1.14 |
Ingénierie des TICE : intégrer les TICE à l’enseignement/apprentissage des langues étrangères
|
Nathalie Hirschsprung, conseillère pour l’éducation, coordinatrice nationale du réseau des écoles associées à l’UNESCO, Commission française pour l’UNESCO |
| 10 h 30 - 12 h 30 : Modules |
Code |
Intitulé |
Intervenants |
A 2.01 |
Français
langue d’enseignement et d’apprentissage des disciplines non linguistiques |
Jacqueline
Demarty- Warzée, chargée de programmes, CIEP |
A 2.02 |
Du niveau débutant complet au niveau élémentaire A1 : la pédagogie des adultes grands débutants |
Véronique
Laurens, conseillère pédagogique, association CIMADE |
A 2.03 |
Construire la compétence professionnelle chez les enseignants : savoir piloter une séquence pédagogique
(formation
de 32 heures : A 1.03 et A 2.03) |
Valérie
Lemeunier, chargée de programmes, CIEP |
A 2.04 |
Ingénierie
de la formation professionnelle
(formation
de 32 heures : A 1.04 et A 2.04) |
Chantal Libert ou Françoise Willaime, consultantes, IF Puissance |
A 2.05 |
Ingénierie du français sur objectifs spécifiques |
Antoinette Zabardi, chargée de programmes, CIEP |
A 2.06 |
Publics scolaire et junior : de l'évaluation formative à l'évaluation sommative, outils et approches |
Dominique Chevallier-Wixler, expert associé au CIEP |
A 2.07 |
Méthodologie du français langue seconde |
Fatima Davin, professeure et formatrice, IUFM, Aix Marseille |
A 2.08 |
Jeux et créativité |
Isabelle Morieux, chargée de programmes, CIEP |
A 2.09 |
Enseignement/apprentissage
du FLS : développer la compétence orale |
Mariela de Ferrari, directrice des programmes, CLP |
A 2.10 |
Enseignement précoce du FLE : construire et animer des séquences didactiques
(formation de 32 heures : A 1.10 et A 2.10)
|
Ghislaine Bellocq, formatrice/consultante, Atalante Innovations, Limoges |
A 2.11 |
La pédagogie ludique : place et fonction du jeu dans un dispositif de formation pour adultes |
Jacques Audebrand, formateur/consultant |
A 2.12 |
Enseigner le FLE/FLS par la littérature théâtrale |
Martin Mégevand, maître de conférences, Paris VIII |
A 2.13 |
L’interculturel en pédagogie et management : bases communes et différences
(formation de 32 heures : A 1.13 et A 2.13) |
Odile Ledru-Menot, responsable pédagogique, communication et formation interculturelles, INALCO |
A 2.14 |
Ingénierie des TICE. Concevoir et animer un centre d’auto-apprentissages pour les langues étrangères : l’exemple du FLE |
Nathalie Hirschsprung, conseillère pour l’éducation, coordinatrice nationale du réseau des écoles associées à l’UNESCO, Commission française pour l’UNESCO |
| 14 h 30 - 16 h 30 : Modules |
Code |
Intitulé |
Intervenants |
A 3.01 |
L’enseignement en classe bilingue : généralités, modèles, choix didactiques et méthodologiques |
Mariella Causa, maître de conférences, Paris III |
A 3.02 |
La simulation globale en classe de FLE/FLS
(publics enfants et jeunes adolescents)
|
Brigitte Cervoni, professeure de FLS, formatrice IUFM, Paris |
A 3.03 |
Concevoir, créer et adapter des outils de formation à partir de jeux |
Jacques Audebrand, formateur/consultant |
A 3.04 |
Capitaliser, organiser des productions pédagogiques (semaine 1)
(formation de 32 heures : A 3.04 et A 4.04) |
Chantal Libert ou Françoise Willaime, consultantes, IF Puissance |
A 3.05 |
Français
des relations internationales et européennes |
Antoinette
Zabardi, chargée de programmes, CIEP |
A 3.06 |
Evaluation/CECRL/multimédia : le e portfolio au service de l’enseignement/apprentissage des langues |
Cécile Canon, formatrice, Alliance française, Paris |
A 3.07 |
Apprendre à comprendre : outils et méthodes pour l’enseignement/ apprentissage de la compréhension écrite |
Denis
Chauvet, professeur
des écoles, maître formateur attaché à l'IUFM de Paris |
A 3.08 |
Intercompréhension en langues romanes. La chasse au trésor, ou comment développer la compétence plurilingue |
Union Latine |
A 3.09 |
Francophonie et identité : la question de la BD, activités de classe |
Daniel Canale, professeur agrégé/AEFE/Mission Laïque |
A 3.10 |
Enseignement précoce du FLE : Art et langage : quels apprentissages en FLE ? |
Ghislaine Bellocq, formatrice/consultante, Atalante Innovations, Limoges |
A 3.11 |
Analyse et productions de reportages télévisés |
Marc Valette, formateur CLEMI |
A 3.12
|
Phonétique et communications : conceptions et pratiques nouvelles
|
Odile Ledru-Menot, responsable pédagogique, communication et formation interculturelles, INALCO |
A 3.13 |
Pratiques d’écriture créative et activités de classe |
Michèle Sigal, écrivain, comédienne |
A 3.14 |
Les élèves prennent la parole : les clés pédagogiques et techniques d'une radio sur Internet |
Elodie Ressouches, formatrice et consultante |
A 3.15 |
Approches des littératures francophones |
Yolaine Parisot, maître de conférences en littératures francophones et comparées, Université Rennes 2 |
| 16 h 45 - 18 h 45 : Modules |
Code |
Intitulé |
Intervenants |
A 4.01 |
L’enseignement en classe bilingue : pratiques pédagogiques et conception de matériel |
Mariella Causa, maître de conférences, Paris III |
A 4.02 |
La simulation globale en classe de FLE/FLS
(publics grands adolescents et adultes) |
Brigitte Cervoni, professeure de FLS, formatrice IUFM, Paris |
A 4.03 |
Enrichir ses cours avec les ressources d'Internet
|
Elodie Ressouches, formatrice/consultante |
A 4.04 |
Analyse marketing d’un nouveau produit : questionner pour définir le produit (semaine 2)
(formation de 32 heures : A 3.04 et A 4.04) |
Chantal Libert ou Françoise Willaime, consultantes, IF Puissance |
A 4.05 |
Pratiques d’animation de groupe : cohérence et diversification |
Mariela de Ferrari, directrice des programmes, CLP, Jacques Audebrand, formateur/consultant |
A 4.06
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Activités de classe à partir de documents authentiques |
Agnès Foyer, chargée de programmes, CIEP |
A 4.07 |
Le projet
de lecture/écriture en FLS |
Denis
Chauvet, professeur
des écoles, maître formateur attaché à l'IUFM de Paris |
A 4.08 |
Intercompréhension en langues romanes. Voix sans frontières, ou la voie de l’intercompréhension |
Union Latine |
A
4.09 |
Questions de civilisation dans un contexte d'enseignement/apprentissage du FLE/FLS |
Martin Mégevand, maître de conférences, Paris VIII |
A 4.10 |
Enseignement précoce : le conte et l’image comme support d’apprentissage du FLE chez les enfants de 5 à 12 ans |
Michèle Sigal, écrivain et comédienne |
A 4.11 |
Didactiser des documents authentiques issus des médias : presse écrite, Internet, informations télévisuelles |
Marc Valette, formateur, CLEMI |
A 4.12 |
Jeux et créativité dans l’apprentissage d’une culture littéraire |
Daniel Canale, professeur agrégé, AEFE/Mission laïque |
A 4.13 |
Créer et animer un atelier théâtre en classe |
David Fernandez, Pascal Jehan, comédiens, animateurs d’ateliers théâtre |
A 4.14 |
Utilisation pédagogique des blogs |
Cécile Canon, formatrice, Alliance Française, Paris |
A 4.15 |
Les littératures francophones dans l’enseignement du français, du FLE et du FLS |
Yolaine PARISOT, Maître de conférences en littératures francophones et comparées, Université Rennes 2. |
| 20 h - 22 h : Ateliers du soir |
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