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B 5.02 - Petite didactique de la culture française à travers son cinéma comique
CANALE, Daniel
Professeur agrégé, Grand lycée franco-libanais de Beyrouth, Mission laïque

Public visé
Enseignants FLE, FLS, FOS niveau scolaire ou universitaire. Enseignants d’Alliance ou de Centre Culturel.

Pré-requis
Intérêt personnel ou didactique pour le cinéma.

Présentation du module
A travers un genre prépondérant du cinéma français, la comédie, il s’agira de travailler les représentations que propose le récit filmique des enjeux sociaux, culturels ou politiques. Chaque film fera l’objet de propositions d’exploitations pédagogiques variées : dominantes écrites, orales, ou civilisationnelles.

Objectif général
Développer dans le plaisir des compétences d’exploitation didactique de la comédie en classe de langue à tous les niveaux d’apprentissage.
Fouiller la connaissance d’un genre filmique et les effets de sens sur lequel il repose.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - Comédie et société : comment le film éclaire-t-il les phénomènes sociaux, culturels ou politiques ? Scénariser la dérision culturelle.
2 - Projection et exploitation pédagogique de Fauteuil d’orchestre : la réception d’un film dans les médias.
3 - Projection et exploitation pédagogique de Mon Meilleur Ami. Le traitement du topos de l’amitié dans le cinéma comique.
4 - Nuit Francis Veber :
Le Placard ;
Le Dîner de cons ;
Tais-toi.
5 - Exploitation des films de F. Veber en classe de langue :
- La représentation des préjugés et des stéréotypes ;
- Le monde de l’entreprise ;
- Travailler avec les acteurs.
6 - Construire une simulation à partir d’une comédie.
7 - Comédie et régionalisme : le parisien et son autre.
Projections, analyses et propositions didactiques à partir de L’Enquête Corse, Marius et Jeannette, Bienvenue chez les Ch’tis.
8 - Rencontre avec un réalisateur-auteur comique et/ou sortie en ville pour voir Bienvenue chez les Ch’tis (si le film est projeté à Nantes)

Modalités de travail
Débats et travaux de groupe en vue de l’élaboration de matériels pédagogiques.

Compétences visées
Actualisation des connaissances sur la comédie à la française.
Savoir construire des séquences didactiques à partir de comédies récentes en variant la dominante (langagière, interactionnelle, fictionnelle).

Remarques et conseils
Le module fera alterner phases de projections (plaisir) et de production didactiques.

Bibliographie

AUMONT, Jacques.- L’analyse des films.- Paris : A. Colin, 2004.- 234 p.- 2e éd.- Armand Colin cinéma.

AUMONT, Michel, BERGALA, Alain, MARIE, Michel, VERNET, Marc.- L’Esthétique du film.- Paris : F. Nathan, 1989.- 223 p.- Nathan université. Arts.

FERRO, Marc.- Cinéma et histoire.- Paris : Gallimard, 1993.- 290 p.- nouvelle éd. refondue.- Folio Histoire ; 55.

JACQUINOT, Geneviève.- L’Ecole devant les écrans.- Pari : ESF, 1985.- 135 p.- Sciences de l’Education.

BELLANGER, Gérard.- Le cinéma dans la classe : données pratiques pour la création collective et l’analyse du langage cinématographique.- Paris : Casterman, 1977.- 187 p.- Collection Orientations E 3, Enfance, éducation, enseignement.