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B 4.12 - Création d’un dispositif multimédia favorisant l’autonomie de l’apprenant
BATAS, Annabelle
Conseillère pédagogique à l’Alliance française de Paris

Public visé
Ce module s’adresse à des enseignants de FLE, des conseillers ou des tuteurs.

Pré-requis
Avoir une pratique régulière des outils informatiques et de la navigation Internet.

Présentation du module
Ce module est un complément du module A 2.14 : « Concevoir et animer un centre d’auto-apprentissages pour les langues étrangères : l’exemple du FLE ». Il concerne plus particulièrement les pratiques pédagogiques.

Objectif général
Etre capable de donner des conseils et des outils à l’apprenant afin que celui-ci prenne progressivement en charge son apprentissage du FLE dans le cadre d’une cellule d’auto-apprentissage guidé.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - Qu’est-ce que l’autonomie ?
Les différents dispositifs intégrant un apprentissage en autonomie.
Définition de l’auto-apprentissage guidé.
2 - Les outils d’évaluation et d’auto-évaluation.
Analyse des styles et des besoins d’apprentissage.
Définition des objectifs d’apprentissage.
3 - Les outils de suivi et de planification de l’apprentissage. L’accompagnement humain.
4 - Les matériaux d’apprentissage.
5 - Les méthodes de travail : les stratégies et techniques d’apprentissage.
6 - Les différentes tâches (tâche générique et scénario pédagogique).
7 - Elaboration de parcours d’apprentissage (1). Etudes de cas.
8 - Elaboration de parcours d’apprentissage (2). Etudes de cas.

Modalités de travail
Alternance d’apports théoriques, d’études de cas et de travaux pratiques.

Compétences visées
Etre capable de :

• conseiller des ressources multimédia et de proposer des activités en veillant à la cohérence du parcours pédagogique ;
• créer des outils qui aideront l’apprenant à être plus autonome dans ses choix d’apprentissage.

Remarques et conseils
Effectif maximum : 16 personnes.

Bibliographie

HIRSCHSPRUNG, Nathalie.- Apprendre et enseigner avec le multimédia.- Paris : Hachette FLE, 2005.- 160 p.- Collection F.

BARBOT, Marie-José.- Les auto-apprentissages.- Paris : CLE-International, 2000.- Didactique des langues étrangères.

MANGENOT, François, LOUVEAU, Elisabeth.- Internet et la classe de langue.- Paris, Cle international, 2005.- 160 p.- Techniques et Pratiques de classe.

OdLL: Opening the door to language learning.- Opening the Door to Language Learning : rendre l'enseignement des langues plus accessible : directives pratiques pour l'organisation et le soutien de l'auto-apprentissage des langues dans un contexte informel.- OdLL Project partners, 2005.- 53 p. téléchargées de : www.opendoor2languages.net

GREMMO, Marie-José.- Conseiller n’est pas enseigner : le rôle du conseiller dans l’entretien conseil.- Mélanges, n°22, Spécial centre de Ressources, 1995.- pp. 33-61.- Accessible sur : http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel/article_melange.php3?id_article=85.

CHANIER, Thierry et POTHIER, Maguy (dirs.).- Hypermédia et apprentissage des langues.- Etudes de linguistique appliquée, n° 110, juin 1998.- pp. 137-255.