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2ème partie > B 4.08 - Techniques de communication écrite et orale au niveau universitaire
B 4.08 - Techniques de communication écrite et orale au niveau universitaire
CERATI, Marie
Chargée de programmes au Département langue française du CIEP
Public visé
Enseignants, formateurs, et formateurs de formateurs spécialisés dans l’enseignement des techniques universitaires, tant au niveau secondaire que supérieur.
Ce module s’adresse spécifiquement aux professeurs étrangers. Les enseignants français y sont les bienvenus, mais doivent être prêts à reprendre les bases de ces exercices typiques de l’enseignement académique français.
Pré-requis
Une connaissance, au moins superficielle, des techniques d’analyse textuelle.
Présentation du module
La formation théorique et les travaux pratiques de ce module seront organisés autour des exercices traditionnellement rencontrés dans les universités françaises, mais également dans un contexte plus général d’évaluation du FLE/FLS à un certain niveau de maîtrise de la langue (niveaux B1-C2), à l’écrit et à l’oral.
Objectif général
Au terme du parcours, les participants pourront :
- maîtriser, sur les plans théorique et pratique, les techniques universitaires de communication ;
- utiliser des techniques et des outils variés pour l’évaluation de ces travaux ;
- mobiliser des techniques et des outils pédagogiques pour former des étudiants à ce type d’exercices.
Contenu des séances (2 h par séance)
1 -
Introduction générale : contexte, exercices abordés, définitions et distinctions, terminologie spécifique, bibliographie.
Tour de table pour identifier les difficultés rencontrées par les stagiaires.
Evaluation des besoins et conception d’un référentiel.
2 -
Première partie : l’écrit
Résumer et rendre compte : comprendre le système énonciatif, analyser la cohérence textuelle, identifier les champs lexicaux, analyser et interpréter la progression du texte.
3 -
Résumer et rendre compte : reformuler. Evaluer le résumé et le compte-rendu
4 -
Synthétiser des documents. Analyser et comparer les documents d’un corpus : types de documents, types de textes, grilles d’analyse. Comment analyser des documents chiffrés ?
5 -
Synthétiser des documents. Rédiger une synthèse : organiser les idées, bâtir un plan, articuler les parties, rédiger une introduction. Comment évaluer une synthèse ?
6 -
Argumenter et disserter.
7 -
Deuxième partie : l’oral
Réception de l’oral : technique de la prise de notes.
8 -
Production orale : prendre la parole, présenter un exposé, évaluer une prestation orale.
Bilan final.
Modalités de travail
Il s’agira d’un module essentiellement pratique. Après avoir exposé brièvement les caractéristiques théoriques de chaque type de production, on s’attachera en effet à parfaire la maîtrise de ces techniques, ainsi que des outils pédagogiques qui leur sont associés, par un travail ciblé réalisé individuellement ou sous forme d’ateliers.
Compétences visées
Etre capable :
- d’analyser un texte ou un corpus de documents dans la perspective d’un travail de contraction ;
- de reformuler ;
- d’analyser un sujet et construire une argumentation ;
- de rendre compte d’une présentation orale ;
- d’élaborer une présentation orale ;
- de concevoir un parcours didactique apte à transmettre ces savoirs et ces savoir-faire ;
- d’évaluer ce type de productions.
Remarques et conseils
Les stagiaires sont invités à apporter les documents qu’ils souhaiteraient soumettre au groupe.
Bibliographie
CHARNET, C., ROBIN-NIPI, J.- Rédiger un résumé, un compte rendu, une synthèse.- Paris : Hachette Livre, 1997.- Français langue étrangère.
COTENTIN-ROY, Ghislaine.- Le résumé, le compte rendu, la synthèse.- Paris : CLE International, 1996.- Savoir Faire.
DUPLEIX, Dorothée, MEGRE, Bruno.- Production écrite. Niveaux B1/B2 du Cadre européen commun de référence.- Paris, Les Editions Didier, 2007.- 115 p.- Atelier FLE.
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