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B 4.07 - Utiliser/créer un événement culturel en classe de langue
CANALE, Daniel
Professeur agrégé, Grand lycée franco-libanais de Beyrouth, Mission laïque

Public visé
Professeurs d’Alliances, de centres culturels ou de lycée.

Pré-requis
Aucun

Présentation du module
Il s’agira de montrer comment utiliser ou concevoir un événement culturel en classe de langue. On se préoccupera, tout particulièrement, de pointer les partis (communicationnels, culturels, encyclopédiques) que l’enseignant peut tirer de la didactistion d’un rendez-vous culturel. Nous nous fonderons sur des exemples précis (Folle Journée de Nantes, Nuit Blanche, Printemps des poètes, etc.) élargis à des événements empruntés à la réalité culturelle du pays d’origine du stagiaire. On recherchera la compatibilité avec les contenus des DELF / DALF.

Objectif général
Articuler les pratiques de classe et l’apprentissage des langues et des cultures à des situations culturelles et communicationnelles authentiques. Construction de séquences à tous les niveaux d’enseignement et pour des publics diversifiés.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - Modalités d’exploitation d’un événement culturel en fonction des dominantes (linguistiques, culturelles, encyclopédiques). Quel événement choisir ? Que choisir dans l’événement ? Le cas de la Folle Journée de Nantes.
2 - Didactisation d’un événement particulier : La Nuit Blanche parisienne et ses déclinaisons internationales. La nature et le statut des supports. Comment les réunir ? Comment les sélectionner ?
3 - Suite de la séance précédente. Didactisation des supports.
4 - Evénement culturel et pratiques d’écriture diversifiées. Recherche de compatibilité avec les DELF et DALF.
Evénement supports : le Festival de Jazz de Vienne (France), le Festival de Baalbeck (Liban).
5 - Evénement culturel et pratiques d’oral (typologie des pratiques, modalités d’évaluation).
6 - Construire un événement culturel : exposition pour une commémoration d’auteur.
La fête de la musique : création des textes et des affiches.
7 - Construire un événement culturel (suite) : le discours journalistique et le discours critique. Analyses et productions.
8 - La semaine de la francophonie en classe de langue : comment s’associer aux projets et activités du pays de résidence.

Modalités de travail
Travaux de groupe qui alternent phases de production et de présentation.
Articulation des séquences proposées avec les compétences spécifiques des DELF / DALF et du FOS.
Invitation de professionnels de la culture de la ville qui héberge le stage.

Compétences visées
Créer des interactions entre la classe et son environnement culturel.
Développer la créativité dans la didactisation d’un événement depuis l’investissement de situations authentiques jusqu’à l’insertion de séances fictionnalisantes (écrire une nouvelle, un scénario ou une amorce romanesque à partir d’un événement culturel particulier).

Remarques et conseils
Apporter brochures et autres supports (audio-icono-vidéographiques) sur un rendez-vous culturel majeur du pays de résidence du stagiaire.

Bibliographie

ALINNE, Jean Pierre et CARRIER, Renaud.- Gérer la culture en Région : les pratiques des collectivités territoriales en France.- Paris : L'Harmattan, 2006.- 219 p.- Gestion de la culture et du secteur non lucratif.

GALARD, Jean (dir.).- Le regard instruit. Action éducative et action culturelle dans les musées.- Paris : La documentation française, 2000.- 208 p.- Actes du colloque organisé au musée du Louvre par le Service culturel le 16 avril 1999.- Le Louvre, conférences et colloques.

MERLEAU-PONTY, Claire et EZRATI, Jean-Jacques.- L’exposition, théorie et pratique.- PARIS : L’Harmattan, 2006.- 214 p.- Patrimoines et sociétés.

CHAUMIER, Serge (dir.).- Du musée au parc d’attraction : ambivalence des formes de l'exposition.- Avignon : Actes Sud, 2005.- 207 p.- Culture et musées, n° 5.

CAILLET, Elisabeth, COPPEY, Odile.- Stratégies pour l’action culturelle.- Paris : L’Harmattan, 2004.- 126 p.- Patrimoines et sociétés.