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B 2.17 - Habilitation au tutorat de pro-fle : pédagogie et technique
Formation de 32 heures : B 2.17 et B 3.17 sont indissociables
LEMEUNIER, Valérie
Chargée de programmes au Département langue française du CIEP
DELCI, Nadia
Formatrice CNED/école d’ingénierie de formation à distance

Public visé
Formateurs de formateurs présélectionnés par le MAE ou une institution conventionnée.

Pré-requis
Formateurs de formateurs expérimentés titulaires d’un master 2 ou équivalent ayant une bonne connaissance du CECR.

Présentation du module
Ce module vise à renforcer les compétences des stagiaires en formation de formateurs et à harmoniser les pratiques dans le cadre de Profle.

Objectif général
A l’issue du module d’habilitation, les stagiaires seront capables d’intervenir dans le dispositif de formation à distance Profle pour orienter, conseiller et évaluer les stagiaires.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - Identifier les objectifs et la cohérence de Profle pour répondre aux demandes des stagiaires quant à l’organisation de leurs parcours de formation.
2 - Identifier les objectifs et la cohérence de Profle pour répondre aux demandes des stagiaires quant à l’organisation de leurs parcours de formation.
3 et 4 - Répondre aux questions, aux demandes d’explication ou d’aide des stagiaires quant aux contenus pédagogiques et aux consignes des activités.
5 et 6 - Concevoir et animer des activités pour un forum.
7 et 8 - Evaluer les productions et les pratiques pédagogiques des stagiaires.

Modalités de travail
Alternances de séances d’analyse pratique, de séances de réflexion théorique et d’ateliers d’application.

Compétences visées
Mettre en œuvre des savoir-faire, des savoir-être et des savoirs pour orienter, conseiller et évaluer les stagiaires de Profle.

Remarques et conseils
Le groupe est limité à 18 personnes.
Une évaluation des compétences acquises validera l’habilitation des stagiaires.
Durant la première semaine, les modules B 2.17 et B 3.17 aborderont le volet pédagogique ; le volet technique sera traité dans les mêmes modules par le CNED lors de la seconde semaine.

Bibliographie

BARBÉ, Ginette & COURTILLON, Janine.- Apprentissage d’une langue étrangère/seconde. 4. Parcours et stratégies de formation.- Bruxelles : De Boeck, 2005.- 308 p.- Pédagogies en développement.

Courtillon, Janine.- Élaborer un cours de FLE.- Paris : Hachette, 2002.- FLE.

Conseil de l’Europe / Conseil de la Coopération culturelle / Comité de l’éducation / Division des langues vivantes.- Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer.- Paris : Didier, 2001.- 190 p.

GOULLIER, Francis.- Les outils du Conseil de l’Europe en classe de langue. Cadre européen commun et Portfolios.- Paris : Didier, 2005.- 128 p.

RIVENC, Paul (éd.).- Apprentissage d’une langue étrangère, seconde. 3. La méthodologie.- Bruxelles : De Boeck, 2003.- 380 p.- Pédagogies en développement.

CUQ, Jean-Pierre (éd.).- Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde.- Paris : Asdifle/CLE International, 2004.- 303 p.