B 2.16 - Coopération des pays ACP (Afrique-Caraïbes-Pacifique) et Union européenne – Simulation globale - BELC - Stage d'été 2008

Public visé
Enseignants et formateurs chargés d’élaborer des modules de cours pour un public travaillant dans ou avec des institutions nationales ou internationales, et tout participant intéressé par ces problématiques.

Pré-requis
Avoir une expérience de l’enseignement d’une langue étrangère.
Aucun pré-requis sur la politique de coopération et de partenariat avec l’Union Européenne

Présentation du module
Le français dans le cadre de la coopération ACP / l’UE s’articule autour de 3 grands axes : les affaires politiques ; le développement économique, des finances et du commerce ; les affaires sociales et de l'environnement.
Pour les personnes impliquées dans ces domaines, la maîtrise du français est un atout supplémentaire pour mener à bien des missions d’études ou d’enquêtes, communiquer avec la presse, participer à une table ronde ou un débat, travailler en commission, etc.
Comment entrer dans un domaine de spécialité étranger, une activité professionnelle inconnue et être en face à face avec un public qui intimide a priori ? C’est l’objectif de ce module.

Objectif général
A l’issue de cette formation, les stagiaires seront capables d’élaborer des séquences pédagogiques dans le domaine de la coopération et auront acquis une connaissance générale des relations entre les pays ACP et l’UE.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - Définition et présentation du champ de la coopération entre les pays ACP et l’UE.
2 - Des Accords de Cotonou au Sommet de Lisbonne.
Entrer dans la langue de spécialité : terminologie ; travail sur documents authentiques.
3 - L’Assemblée Parlementaire Paritaire.
Elaborer des séquences de simulation globale partielle.
4 - La problématique du développement.
Constituer un corpus ; analyser des méthodes.
5 - Enjeux des Accords de Partenariats Economiques (APE).
Présentation. Elaboration de séquences pédagogiques.
6 - Les négociations dans le cadre des APE.
Méthodologie de la négociation, jeux de rôles, simulations.
7 - Les processus d’intégration régionale pour les pays ACP.
Exploitation des ressources et documents authentiques ; simulation globale.
8 - L’arbitrage de l’OMC.
Présentation et analyse critique des travaux de groupes.

Modalités de travail
Ce module s’articulera simultanément autour de 2 axes qui permettront aux stagiaires de :

acquérir les connaissances de base à partir de l’étude de documents authentiques (ces documents seront didactisés et des fiches pédagogiques élaborées) ;
se mettre en situation dans le domaine d’activité professionnelle du public visé par des simulations globales partielles.

Compétences visées
Etre capable de :

acquérir les connaissances de base sur la coopération ACP/UE ;
didactiser des documents authentiques ;
élaborer une séquence pédagogique ;
mettre en œuvre des simulations globales partielles.

Remarques et conseils
Ce module est complémentaire du module A 3.05 : « Français des relations internationales et européennes ».
Les participants à ce module construiront leurs outils pédagogiques et animeront les mises en situation.

Bibliographie

MANGIANTE, Jean-Marc, PARPETTE, Chantal.- Le Français sur Objectif Spécifique.- Paris : Hachette FLE, 2004.- Collection F.

RIEHL, Laurence, SOIGNET, Michel.- Objectif Diplomatie : Le français des relations européennes et internationales.- Paris : Hachette, 2006.

YAICHE, Francis.- Les Simulations Globales, Mode d'emploi.- Paris : Hachette FLE, 1996.- 189 p.

PARPETTE, Chantal.- Elaboration de programmes de français sur objectifs spécifiques et coopération internationale.- Actes du colloque Profilingua, Université Bohême de l’Ouest, Plzen, Rép. Tchèque, 2003.- Accessible en ligne sur : http://lesla.univ-lyon2.fr/IMG/pdf/doc-188.pdf.

RUGUMAMU, Séverine M.- Le nouvel accord de partenariat entre les ACP et l’Union européenne ne résout pas tout.- Coopération Sud, n° 2, 2000.- PNUD, New York.- pp. 59-73.