B 1.05 - Ingénierie du FOS : formation linguistique professionnelle - BELC - Stage d'été 2008

Public visé
Enseignants et formateurs devant répondre à des demandes de formation en FOS, en français de spécialité, en français langue professionnelle, ou intervenant auprès d’un public adulte en formation continue.

Pré-requis
Expérience de l’enseignement du FLE ou d’une langue étrangère.

Présentation du module
Les champs d’application du FOS sont larges et multiples et concernent un public varié : professionnels (travailleurs migrants, ingénieurs, techniciens, militaires, diplomates, médecins, hommes d’affaires, personnel hôtelier, etc.) ; non-professionnels (parents d’élèves, travailleurs migrants et leurs familles, etc.) ; apprenants en formation initiale (étudiants de filières spécialistes ou non, élèves des filières bilingues, élèves de l’enseignement secondaire dans des filières professionnelles, etc.).
Répondre à une demande de formation en FOS appelle des réponses pédagogiques adaptées en temps limité pour un public ayant des besoins linguistiques professionnels spécifiques.
Ce module permettra aux stagiaires de s’approprier et de mettre en œuvre une méthodologie efficace pour répondre à la diversité des demandes et des besoins.

Objectif général
Etre capable d’élaborer un programme de FOS.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - Présentation, historique, publics, contraintes.
Analyser des besoins.
Définir des objectifs d’apprentissage.
2 - Comment acquérir un minimum de connaissances dans le(s) domaines(s) de spécialité de l’apprenant. Entrer dans la langue de spécialité.
3- Etablir un référentiel de compétences linguistiques.
4 - Construire des référentiels en fonction des besoins.
5 - Identifier, organiser, classer une banque d’outils (inventorier des activités pédagogiques).
Ressources et documents authentiques.
6 - Construire une séquence pédagogique à partir de documents authentiques.
7 - Elaborer des séquences pédagogiques.
8 - Présentation des productions et analyse.
Evaluer en FOS.

Modalités de travail
Les séances feront alterner les exposés du formateur et des travaux pratiques permettant aux participants d’être actifs, de s’approprier des démarches et de partager des expériences à l’intérieur des groupes.
Au terme du module, les documents de travail et les travaux d’ateliers seront remis aux participants et constitueront une banque d’outils immédiatement réutilisables exploitables.

Compétences visées
Etre capable de :

élaborer un programme de FOS ;
didactiser des documents authentiques dans les domaines de spécialité ;
élaborer une séquence pédagogique.

Remarques et conseils
Les stagiaires sont vivement encouragés à apporter des demandes de formations auxquelles ils sont ou seront confrontés (publics, descriptifs, etc.) et tout support utile à cette formation. Ainsi, seront mises au point en ateliers des fiches pédagogiques immédiatement exploitables qui pourront assurer les premières heures d’une formation.

Bibliographie

MANGIANTE, Jean-Marc, PARPETTE, Chantal.- Le Français sur Objectif Spécifique.- Paris : Hachette FLE, 2004.- Collection F.

BEACCO, Jean-Claude & LEHMANN, Denis (dir.).- Publics spécifiques et communication spécialisée.- Le français dans le monde. Recherches et applications, 1990.

CHALLE, Odile.- Enseigner le français de spécialité.- Paris : Economica, 2002.

LEHMANN, Denis.- Objectifs spécifiques en langue étrangère, les programmes en question.- Paris : Hachette Références, 1993.