A 3.13 - Pratiques d’écriture créative et activités de classe - BELC - Stage d'été 2008

Présentation du module
Aborder le processus d’écriture par l’écriture d’une nouvelle.
Le genre de la nouvelle semble particulièrement adapté à l'enjeu d'un atelier en raison de son caractère de récit bref et surtout de sa qualité principale, la concision : dire l'essentiel avec une économie de moyens. Il faut donc être extrêmement précis, trouver le mot juste qui rend compte d'un sentiment, d'une action, d'un paysage. Elle offre également une grande variété d'espèces et une gamme étendue de styles, ce qui laisse une grande liberté de choix. Réaliste, fantastique, policière, intimiste, comique, tragique.
Autrement dit, aborder la nouvelle exige une grande rigueur, mais permet aussi d'introduire, de façon ludique et ouverte, des jeux et des exercices d'écriture.

Objectif général
Dépasser les blocages d’écriture, élargir sa palette d’expression, prendre conscience de tous les éléments en jeu dans le déroulement du processus d’écriture.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - Présentation de la nouvelle comme genre littéraire. Lecture de nouvelles. Lecture de textes d’écrivains sur leur travail d’écriture, Flaubert, Proust, Rilke, Genet, Babel, Nizon…
2 - La lecture comme introduction à l’écriture.
Chaque séance commencera par la lecture et l’analyse d’une nouvelle. Le pouvoir des mots. Prendre conscience de la matière des mots : couleur, intensité, résonance, musicalité.
Petits exercices d’écriture.
3 - Du mot à l’image. Référence à d’autres arts : musique, cinéma, peinture.
Exercices d’écriture : créer une ambiance, faire vivre un lieu, dégager une situation.
4 - D’où vient l’inspiration ?
Exercices d’écriture visant à expérimenter les éléments déclencheurs d’écriture.
5 - Les personnages : inventer une biographie.
Apparition, présence et disparition ou absence d’un personnage. Dialogue et monologue intérieur.
Exercices d’écriture.
6 - Le point de vue et l’adresse. Qui parle, d’où et pour qui ?
Le thème et le sujet, deux notions différentes. Exercices d’écriture.
Relecture et mise en relation des textes écrits par chaque participant dans le but d’en dégager des fragments, matière disponible pour l’écriture d’une nouvelle.
7 - Ecriture individuelle d’une nouvelle (1).
8 - Suite et fin de l’écriture d’une nouvelle (2).

Modalités de travail
Repérer, à travers la lecture de nouvelles, des techniques d’écriture, c'est-à-dire entrer dans l’atelier de l’écrivain comme on entre dans l’atelier du peintre. Les expérimenter à travers les exercices d’écriture proposés et plus librement en écrivant un texte personnel.

Compétences visées
Prendre conscience du processus d’écriture dans sa constance et dans ses variantes à travers la lecture et la production personnelle d’un texte. Retrouver plaisir et fluidité dans l’acte d’écrire.

Remarques et conseils
Ce module demande une participation active, puisque chacun sera amené à écrire un texte. Il s’agit d’un travail individuel, suivi d’une mise en commun des textes. L’écoute mutuelle vise à enrichir l’écriture de chacun et à analyser le processus même d’écrire.
Il est souhaitable de limiter le nombre de participants à 12.

Bibliographie

GROJNOWSKI, Daniel.- Lire la nouvelle.- Paris : A. Colin, 2005.- 210 p.- Collection Lettres supérieures. Lire.

CHKLOVSKI, Victor.- Technique du métier d’écrivain.- Paris : L’esprit des Péninsules, 2006.- Nouv. éd.- 138 p.

DUCHESNE, Alain et LEGUAY, Thierry.- Petite fabrique de littérature. Lettres en folies. Les petits papiers.- Paris : Magnard, 1984.- 319 p.- Textes et contextes.

BON, François.- Tous les mots sont adultes : méthode pour l’atelier d’écriture.- Paris : Fayard, 2000.- 277 p.