A 3.11 - Analyse et productions de reportages télévisés - BELC - Stage d'été 2008

Public visé
Cette formation s'adresse aux enseignants et formateurs qui travaillent ou souhaitent travailler avec les apprenants de FLE/FLS, ou qui interviennent dans la formation de formateurs, à partir de reportages télévisés.

Pré-requis
Avoir une expérience de l’enseignement du FLE/FLS, s’intéresser au média télévisuel. Il n’est pas nécessaire d’avoir des notions techniques.

Présentation du module
Analyse et production de reportages télévisés. Travail sur l’écriture télévisuelle : spécificité du message TV (sons, images, informations).
Réalisation du journal télévisé du BELC en participant à toutes les étapes de la construction. Définition des sujets, des angles ; tournage, montage : utilisation de caméscopes numériques, de logiciels de montage.
Réfléchir au réinvestissement de ce travail dans ses pratiques d’enseignement du FLE.

Objectif général
Maîtriser des langages télévisuels, produire un journal télévisé, éduquer aux médias.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - Le traitement et la mise en scène de l’information dans les journaux télévisés : analyse et comparaison de différents reportages de JT.
2 - L’écriture spécifique du reportage : construction images, sons.
Notion d’angle d’un sujet.
Mettre en place le projet de réalisation du journal télévisé du BELC : définition des sujets, des angles.
3 - Présentation, utilisation et manipulation du matériel de tournage (caméscope, micro) et montage (logiciel Pinacle studio)
Conférence de rédaction avec constitution des équipes : choix des sujets, des angles. Pré-écriture des reportages.
4 - Comment mettre en place des situations de production de vidéo avec les apprenants, les différentes étapes pédagogiques du projet au produit fini.
Recherches d’informations, documentations, tournages des différents reportages, prise des sons.
5 - Tournage et montage des reportages (1).
6 - Tournage et montage des reportages (2).
7 - Finalisation des montages, enregistrements des voix off.
8 - Construction du conducteur du journal télévisé qui sera présenté aux stagiaires BELC. Analyse critique du produit réalisé.
Consultation de ressources en ligne, constitution de banque de données et d’outils.

Modalités de travail
Alternance d'apports théoriques et de mises en situation pratiques qui permettra aux stagiaires d'être actifs et de pouvoir disposer, à l'issue du stage, d'outils immédiatement utilisables en classe.

Compétences visées
Le module visera à aiguiser ou à faire naître chez les stagiaires le désir de travailler à partir de reportages TV sur l'éducation aux médias en classe de FLE.
À la fin de la session, les stagiaires seront capables de réinvestir ou d'adapter les acquis dans le domaine, en mettant en place dans leurs classes des pratiques pédagogiques diverses en fonction du public visé, apprenants ou formateurs.

Remarques et conseils
Les stagiaires qui ont déjà travaillé avec des élèves dans ce domaine sont invités à amener avec eux les productions vidéos réalisées.

Bibliographie

FAYS-LONG, Denis, JAMET, Claude.- Le 13h de TF1. Un journal télévisé et ses coulisses.- Paris : CLEMI/SCEREN-CNDP, 2003.- Coffret vidéo (66 min.) et livret pédagogique (136 p.).

SOULAGES, Claude, et al.- Apprendre la télévision, observer – démonter – analyser – comprendre le JT.- Paris : INA/CEMEA/CLEMI, 2003.- dévédérom.- distribution : Jeriko, Paris.

DHAVRE, Aline, SAVINO, Josiane (coord.).- Image d'information et citoyenneté à l'école primaire.- Paris, CNDP, 2000.- 113 p.- Les Actes du Clemi.

CHENEVEZ, Odile (coord.).- Les élèves acteurs de leurs médias.- Paris : CLEMI/CNDP, 1997.- 240 p.- Collection de l'Ingénierie éducative.- accompagné d'un cédérom.