A 2.11 - La pédagogie ludique : place et fonction du jeu dans un dispositif de formation pour adultes - BELC - Stage d'été 2008

Présentation du module
Ce module permet d'aborder un outil de formation à la fois dédramatisant et impliquant, de découvrir différents types de jeux (jeux-cadres, jeux de rôles, jeux de simulation) de savoir les choisir en fonction des objectifs de formation et des effets attendus sur le groupe, de clarifier les dynamiques induites, de repérer avantages et limites, puis de préciser le rôle et l'attitude du formateur.

Objectif général
Définir et animer des activités ludiques en fonction des participants et des objectifs de formation.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - Le "Jeu" : un mot polysémique ; situations, activités, attitudes ludiques.
Critères d'identification et catégorisation des dynamiques de jeu.
2 - Les différents types de jeux utilisés en formation selon leurs fonctions et le moment dans le dispositif.
3 - Les différentes phases d'animation par le jeu : de la préparation au transfert à la réalité. Savoir entrer et sortir du jeu.
4 - Quels jeux à quels moments ? De l'accueil à l'évaluation.
Choisir des jeux en fonction de l’objectif pédagogique et du public.
5 - Le rôle du formateur : postures et pratiques d’animation.
Animation : brise-glace et dynamiseurs.
6 - Intérêts et limites du jeu en formation. Les précautions d’emploi.
Animation : les jeux de découverte, de recherche ou d'approfondissement.
7 - Le scénario pédagogique et les adaptations d'un jeu dans une situation de formation.
Animation : jeu de rôle
8 - Démarche de validation d'un jeu choisi et adapté pour l'animation d'une formation.
Animation : jeu créé dans le module A 3.03 : Concevoir, créer et adapter des outils de formation à partir de jeux.

Modalités de travail
Démarche expérientielle, interactive et ludique et apports théoriques. A partir de la cinquième séance les participants animeront des jeux, l'objectif étant de perfectionner ses pratiques d'animation.

Compétences visées
Choisir et animer des jeux dans une situation de formation en fonction du public et des objectifs pédagogiques

Remarques et conseils
Dans la perspective du contexte multiculturel et d'une mutualisation des pratiques et des "outils" de formation, nous vous suggérons d'apporter des jeux de votre pays, que vous les utilisiez ou non en formation.

Bibliographie

BARTHELEMY-RUIZ, Chantal.- Le jeu et les supports ludiques en formation d'adultes.- Paris : Les Éditions d’Organisation, 1993.- 150 p.

CAILLOIS, Roger.- Les Jeux et les hommes, le masque et le vertige.- éd. revue et augmentée.- Paris : Gallimard, 1967.- 373 p.- Idées [1ère éd.: 1958].

COURAU, Sophie.- Jeux et jeux de rôle en formation. Clés pour réaliser des formations efficaces.- Issy-les-Moulineaux : ESF éd., 2006.- 175 p.- Collection Formation permanente : séminaires Mucchielli. Série Entreprise.

Hourst, Bruno, Thiagarajan, Sivasailam.- Les jeux cadres de Thiagi. Techniques d’animation à l’usage du formateur.- Paris : Éditions d’Organisation, 2001.- 357 p.

FOURNIER, Martine.- A quoi sert le jeu ?.- Sciences Humaines, août-sept. 2004, n°152, pp. 19-45.