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A 2.06 - Publics scolaire et junior : de l'évaluation formative à l'évaluation sommative, outils et approches
CHEVALLIER-WIXLER, Dominique
Formatrice et consultante, expert associé au CIEP

Public visé
Enseignants de FLE ou FLS.

Pré-requis
Il est souhaitable de connaître le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

Présentation du module
On examinera l’évaluation des compétences communicatives langagières des publics scolaires et junior au regard des théories en vigueur et des outils que sont le CECRL, les Portfolios, les grilles et barèmes, les tests et les diplômes.

Objectif général
Distinguer les diverses approches de la démarche d’évaluation et les conditions nécessaires à la pratique de différents types d’évaluation.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - Evaluation formative et évaluation sommative : spécificité des outils et de l’approche.
2 - Niveaux A et B du CECRL : s’orienter dans les spécificités d’un niveau et utiliser les échelles.
Distinction entre « acquis » et « en cours d’acquisition » à travers l’approche par compétences au niveau A1.
3-4 - Compétence et performance aux niveaux A2 et B1. Utiliser et construire des outils d’évaluation.
5 - Compétence et performance au niveau B2. Utiliser et/ou construire des outils d’évaluation.
6 - Les Portfolios : pratique de l’auto-évaluation et développement d’une conscience des stratégies d’apprentissage.
7 - Grilles, barèmes, listes de contrôle : de la conception à l’utilisation.
8 - Evaluation et perspective actionnelle.

Modalités de travail
La présentation des concepts sera accompagnée d’illustrations et de témoignages.
Diverses situations problèmes seront proposées en accompagnement de l’approche réflexive afin de mesurer l’intérêt des différents types d’évaluation à divers moments de l’apprentissage et de saisir ce qui en fait la spécificité.

Compétences visées
Se repérer parmi les outils d’évaluation existants pour aborder l’évaluation de la compétence langagière en fonction des six « niveaux communs de référence ».
Utiliser des outils d’évaluation adaptés aux objectifs visés selon qu’il s’agit d’un processus d’ajustement et de dialogue ou de la vérification d’un niveau de maîtrise.
Identifier et s’approprier les conditions favorables à une évaluation objective : procédures, critères retenus, outils sélectionnés.

Remarques et conseils
Il est déconseillé de suivre en même temps le module A 1.06 : « Méthodologie générale de l'évaluation, les certifications et les tests du MEN » afin d’éviter les risques de recoupement.

Bibliographie

Conseil de l’Europe / Conseil de la Coopération culturelle / Comité de l’éducation / Division des langues vivantes.- Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer.- Paris : Didier, 2001.- 190 p.

GOULLIER, Francis.- Les outils du Conseil de l’Europe en classe de langue. Cadre européen commun et Portfolios.- Paris : Didier, 2005.- 128 p.

TAGLIANTE Christine.- L'évaluation et le cadre européen commun.- Paris : Cle international, 2005.- 207 p.- Techniques et pratiques de classe.

DEBYSER Francis, TAGLIANTE Christine.- Mon premier portfolio.- Conseil de l'Europe. Portfolio européen des langues.- Paris : Didier, 2001.- Livret d'utilisation, 23 p. + carton dépliable.

CASTELLOTTI, Véronique, COSTE, Daniel, MOORE, Danièle, & TAGLIANTE, Christine.- Portfolio européen des langues collège -. Paris : Didier/ENS/CIEP, 2004.- Accessible sur Educnet, Ministère de l’éducation nationale : www.educnet.education.fr/dossier/portfolio/default.htm

Conseil de l'Europe/Strasbourg.- Portfolio européen des langues (15 ans et +).- Paris : Didier / CRDP de Basse-Normandie, 2007.- 47 p.

BEACCO, Jean-Claude.- L’approche par compétences dans l’enseignement des langues.- Paris : Didier, 2007.- 307 p.- Langues et Didactique.

Bibliographie complémentaire fournie par l’intervenant

LUSSIER, Denise.- Evaluer les apprentissages dans une approche communicative.- Paris : Hachette LFE, 1992, F Autoformation

BEACCO, Jean-Claude, PORQUIER, Rémy, BOUQUET, Simon.- Un référentiel pour le français, Niveau A1 pour le français.- Paris : Didier, 2007. – 191 p.

BEACCO, Jean-Claude, PORQUIER, Rémy, BOUQUET, Simon.- Un référentiel pour le français, Niveau B2 pour le français.- Paris : Didier, 2004.- 2 vols