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A 1.06 - Méthodologie générale de l'évaluation, les certifications et les tests du MEN
CHEVALLIER-WIXLER, Dominique
Formatrice et consultante, expert associé au CIEP

Public visé
Professeurs et formateurs, responsables de l’enseignement du français comme langue étrangère ou seconde souhaitant mettre à jour leur connaissance des outils servant l’évaluation des compétences communicatives langagières.

Pré-requis
Aucun.

Présentation du module
Le cadre conceptuel général de l’évaluation sera présenté en vue d’en distinguer les différentes fonctions et les outils qui les servent. Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) sera proposé comme nouvel outil incontournable dans tout processus d’évaluation des compétences communicatives langagières.

Objectif général
Cerner les diverses finalités de l’évaluation de la compétence en langue et les types d’évaluation qui y correspondent.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - L’évaluation en langue : détermination de son champ d’application à travers les lignes diagnostique, formative et sommative.
2 - Le Cadre européen de référence pour les langues (CECRL) : un nouvel outil pour l’évaluation.
3 - Influence du cadre sur les programmes, les tests et les certifications.
4 - Evaluation des compétences communicatives langagières par niveau, à l’écrit et à l’oral : boîte à outils.
5 - Etre correcteur ou examinateur : un métier qui s’apprend.
6 - L’évaluation : outil de dialogue, outil de formation.
7 - Auto-évaluation et stratégies d’apprentissage avec les portfolios Primaire, Collège, 15 ans et plus.
8 - Evaluation et auto-évaluation : conclusions et perspectives.

Modalités de travail
La présentation des concepts sera accompagnée d’illustrations et de témoignages.
Des situations problèmes seront proposées afin d’aborder concrètement les aspects méthodologiques.

Compétences visées
Différencier les différents types d’évaluation, leurs différentes fonctions, leurs enjeux et s’approprier les concepts théoriques et les outils pratiques.
Relier les principes d’évaluation aux préconisations du CECRL et aborder l’évaluation en langues en fonction des six « niveaux communs de référence ».
S’orienter dans les tests et les certifications de Français langue étrangère du ministère de l’Education nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche (DILF, DELF, DALF) et le TCF.
Actualiser ses connaissances sur les dernières évolutions en matière d’évaluation des langues.
Développer des réflexes servant une évaluation objective.

Remarques et conseils
Il est déconseillé de suivre en même temps le module A 4.06 « Publics scolaire et junior : de l'évaluation formative à l'évaluation sommative (outils et approches) » afin d’éviter les risques de recoupement.

Bibliographie

Conseil de l’Europe / Conseil de la Coopération culturelle / Comité de l’éducation / Division des langues vivantes.- Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer.- Paris : Didier, 2001.- 190 p.

TAGLIANTE Christine.- L'évaluation et le cadre européen commun.- Paris : Cle international, 2005.- 207 p.- Techniques et pratiques de classe.

HADJI, Charles.- L’évaluation, règles du jeu : des intentions aux outils.- Paris : ESF, 1989.- 190 p.- Pédagogies recherche.

VELTCHEFF, Caroline, HILTON, Stanley.- L’évaluation en FLE.- Paris : Hachette, 2003 - 143 p.- F nouvelle formule.

LUSSIER Denise, TURNER Carolyn E., Le point sur l'évaluation en didactique des langues, Montréal : Centre éducatif et culturel, 1995.- 257 p.

Bibliographie complémentaire fournie par l’intervenant

LUSSIER, Denise.- Evaluer les apprentissages dans une approche communicative.- Paris : Hachette LFE, 1992, F 126 p. Autoformation

DE PERETTI, Andre, LEGRAND, Jean-André, BONIFACE, Jean. – Encyclopédie de l’évaluation en formation et en éduction : guide pratique. – Paris : ESF, 1998. – 556 p. – Pédagogies.

PERRENOUD, Pierre. – L’évaluation des élèves, de la fabrication de l’excellence à la régulation des apprentissages. Entre deux logiques., Bruxelles : De Boeck Université, 1998.  Pédagogie en développement

BEACCO, Jean-Claude, PORQUIER, Rémy, BOUQUET, Simon.- Un référentiel pour le français, Niveau A1 pour le français.- Paris : Didier, 2007. – 191 p.