Accueil > L'offre de formation du CIEP > BELC - Stage d'été 2008 > Programme 1^ère partie > A 1.02 - Initiation à la didactique du FLE : principes généraux et pratiques d’enseignement

A 1.02 - Initiation à la didactique du FLE : principes généraux et pratiques d’enseignement
LAURENS, Véronique
Pôle Formation Insertion, Cimade. ED 268 / DILTEC, Université Paris III

Public visé
Formateurs et enseignants désirant s’initier à la didactique du FLE.

Pré-requis
Aucun.

Présentation du module
La didactique du FLE s’inscrit dans une histoire et au croisement de champs théoriques différents. Elle recouvre ainsi plusieurs types de pratiques d’enseignement. Ce module présente une démarche d’enseignement/apprentissage située aujourd’hui dans le cadre de la perspective actionnelle et fondée sur les apports de la méthode SGAV, de l’approche communicative et de la simulation globale.
Ce module proposera aux participants :
- de réfléchir au traitement du travail sur les compétences langagières de réception, d’interaction et de production à l’oral et à l’écrit ;
- de découvrir, comprendre et s’approprier une démarche méthodologique cohérente pour construire des séquences pédagogiques adaptés aux besoins des apprenants ;
- de développer son propre répertoire didactique.

Objectif général
S’initier à la didactique du FLE afin d’être à même de construire sa pratique pédagogique de manière réfléchie et contextualisée.

Contenu des séances (2 h par séance)

1 - Comment apprend-on une langue étrangère ?
2 - La construction d’une unité didactique.
3 et 4 - L’apprentissage de l’oral : écouter, mémoriser, s’exprimer.
5 et 6 - L’apprentissage de l’écrit : lire, s’entraîner, rédiger.
7 - Elaboration d’unités didactiques à partir d’extraits de manuels.
8 - Elaboration d’unités didactiques à partir de documents authentiques.

Modalités de travail
Alternance de présentations générales et de travaux pratiques à partir de textes de référence, de manuels de FLE, d’outils périphériques et de documents authentiques, illustrant les différentes problématiques abordées.

Compétences visées
Enseigner le français oral et le français écrit de manière dynamique et motivante.
Etre autonome et cohérent dans son métier d’enseignant de FLE.
Situer sa pratique pédagogique au regard de l’évolution de la didactique du FLE.

Remarques et conseils
La participation à ce module ne nécessite pas une expérience importante dans l’enseignement du FLE, mais une envie de réfléchir à sa pratique, présente ou future, pour mieux l’enrichir et la faire évoluer.

Bibliographie

BARTHELEMY, F.- Professeur de FLE : historique, enjeux et perspectives.- Paris : Hachette, 2006.- F.

COURTILLON, Janine.- Élaborer un cours de FLE.- Paris : Hachette, 2002.- FLE.

CUQ, Jean-Pierre (éd.).- Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde.- Paris : Asdifle/CLE International, 2004.- 303 p.

CUQ, Jean-Pierre, GRUCA, Isabelle.- Cours de didactique du français langue étrangère et seconde.- Grenoble : PUG, 2002.- FLE.

PUREN, Christian.- Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues.- Paris : Clé International, 1991.- 447 p.- Didactique des langues étrangères.

Bibliographie complémentaire fournie par l’intervenant

Bérard E. - L’approche communicative. – Paris : CLE International, 1991.

BESSE H. - Méthodes et pratiques des manuels de langues. – Paris : Didier, 1985.

BORG S. - La notion de progression. – Paris : Didier, 2001.

CARETTE E. – « Mieux apprendre à comprendre l’oral en langue étrangère », Oral : variabilité et apprentissages, Le Français dans le Monde Recherches et applications. – Paris : Clé International, 2001.

CICUREL F. - Lectures interactives en langue étrangère. – Paris : Hachette, 1991.

CONSEIL DE L’EUROPE - Cadre Européen Commun de Référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. – Paris : Didier, 2001.

CORMANSKY A. – Techniques dramatiques : activités d’expression orale. – Paris : Hachette, 2005.

DE SALINS G.-D. - Grammaire pour l’enseignement / apprentissage du FLE. Paris : Didier/Hatier, 1996.

GUIMBRETIERE E. - Phonétique et enseignement de l’oral. - Paris : Didier/Hatier, 1994.

MOIRAND S. – Enseigner à communiquer en langue étrangère. – Paris : Hachette, 1982.

PENDANX M. – Les activités d’apprentissage en classe de langue. – Paris : Hachette, 1998.

PORCHER L. – L’enseignement des langues étrangères. – Paris : Hachette éducation, 2004.

WEISS F. – Jouer, communiquer, apprendre. – Paris : Hachette, 2002.