Actualité éditoriale

L'enseignement de l’histoire-géographie en section européenne, Échelles, octobre 2008, n° 28
Ce numéro spécial de plus de 80 pages est consacré à l’enseignement de l’histoire-géographie en section européenne avec de nombreuses contributions des professeurs de l’académie de Créteil, des éléments de cadrages de l’Inspection, des outils et des pistes de réflexion.
On en trouve un descriptif très détaillé sur le site d’Emilangues. Vous pouvez télécharger le document dans son intégralité sur le site de la revue.

HELOT Christine
Du bilinguisme en famille au plurilinguisme à l'école
L'Harmattan/Paris, 2008, 282 p., (Espaces discursifs)
Les individus multilingues sont largement majoritaires dans le monde et les phénomènes de mondialisation multiplient les contacts entre les populations. L'objectif de cet ouvrage est de faire le point sur les questions centrales que se posent la communauté éducative et les chercheurs face à la multiplicité des langues et des cultures présentes dans la société française, et en particulier à l'école.  L'auteur s'appuie sur les travaux de recherche qu'elle a menés pour analyser la différence entre le développement du bilinguisme en famille et l'apprentissage des langues à l'école. Elle étudie les divers modèles d'éducation bilingue offerts dans les établissements scolaires français en relation avec les politiques linguistiques éducatives nationales et européennes. Enfin, elle analyse dans le détail un projet d'école destiné à la construction d'une véritable éducation au plurilinguisme, mettant en lumière la question des langues minorées et du "bilinguisme ignoré" des enfants issus de l'immigration.

TRUCHOT Claude
Europe : l'enjeu linguistique
Documentation française/Paris, 2008, 153 p., (Études de la Documentation française)
L’auteur dresse un tableau de la situation des langues et de leur usage en Europe. La première partie présente l’histoire linguistique de l’Europe et montre de quelle manière les facteurs politiques, économiques et sociaux ont influé sur les usages linguistiques et les langues elles-mêmes. Pour la période contemporaine, les faits linguistiques sont mis en relation avec les évolutions économiques, sociales, politiques et idéologiques. Cette analyse se fonde sur trois études : sur l'usage des langues dans le fonctionnement des institutions internationales, essentiellement celles de l'Union européenne ; sur la pratique des entreprises multinationales ; sur les fonctions qui tendent à être dévolues à la langue anglaise et les problèmes posés. En dernière partie, les mesures politiques prises en relation avec ces évolutions sont analysées.

Rapports et études

Commission Européenne. Direction générale Éducation et Culture/Bruxelles
Langues : la mobilité crée des opportunités : histoires de réussites européennes
Office des publications officielles des Communautés européennes/Luxembourg, 2008, 16 p. téléchargées du site de la Commission européenne [rapport en ligne].
Sélection d’une quinzaine de projets européens choisis pour leur efficacité à stimuler l’apprentissage des langues et la diversité linguistique. Les projets ont été développés par l’action Lingua de l’Union européenne, dont le but était de favoriser la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des langues, ce tout au long de la vie.

Commission européenne/Bruxelles
Multilinguisme : un atout pour l'Europe et un engagement commun : communication de la Commission au Conseil, au Parlement européen, au Comité économique et social européen et au Comité des régions
Septembre 2008, 16 p., téléchargées du portail de l’Union européenne [rapport en ligne]
La diversité linguistique au sein de l'Union européenne a été renforcée par l’arrivée de nouveaux pays entrants. Pour répondre à ce nouveau défi, la Commission européenne présente une stratégie globale qui dépasse le cadre de l'enseignement pour aborder les langues dans le contexte plus vaste de l'action à mener en matière de cohésion sociale et de prospérité, les deux objectifs prioritaires de la stratégie de Lisbonne. La Commission s'intéresse notamment aux rapports entre langues et compétitivité, langues et employabilité, à l'éducation et la formation tout au long de la vie et au rôle des médias et des nouvelles technologies. Un examen des progrès accomplis est prévu en 2012.

TICE et langues : de l’expérimentation à la généralisation, Actes de CyberLangues 2008
Les actes du colloque 2008 de CyberLangues, l’association des professeurs de langues vivantes utilisant les techniques de l’information et de la communication pour l’enseignement, sont en ligne. Le colloque qui a accueilli des participants de différents pays (Sénégal, Belgique, Espagne, Suisse, Allemagne, Hongrie, République Tchèque) et concerné plusieurs disciplines (l’anglais, l’italien, le portugais, l’espagnol, l’allemand, le FLE et les mathématiques) s’est intéressé à de nombreuses thématiques : B2I et C2I, blogs, vidéo, salles de classe virtuelles, évaluation du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR), oral en classe de langue, motivation, autonomie guidée, compétence culturelle, disciplines non linguistiques (DNL), plateformes d’enseignement/apprentissage à distance, travail collaboratif et logiciels libres.

Projet REAL lettre d'information n°2 - novembre 2008
La Commission européenne subventionne la création de la Fédération européenne des associations d’enseignants de langues dans le cadre du projet REAL2. Le deuxième numéro de la lettre d’information, destinée à toutes les associations de professeurs de langues de l’Union européenne, est disponible. Pour plus d'information ou pour recevoir la Lettre d'information contactez: real@ciep.fr