«Les langues de scolarisation dans un cadre européen pour les langues de l’éducation : apprendre, enseigner, évaluer»

Cette conférence intergouvernementale a été organisée à Prague du 8 au 10 novembre 2007 en coopération avec le ministère de l’Éducation nationale de la jeunesse et du sport de la République tchèque.
Cette manifestation fait suite à la conférence tenue à Strasbourg en 2006 qui a lancé le projet sur les langues de l’éducation. Elle a pour objectif principal de recueillir, auprès des participants, des informations pour déterminer la manière dont le cadre de référence pour les langues de l'éducation devrait être développé, en particulier en ce qui concerne la relation entre la langue comme discipline et la langue dans le programme d'enseignement.

Plusieurs études thématiques ont été préparées en vue de cette conférence. Elles sont consultables et téléchargeables sur le site de la Division des politiques linguistiques :

• Langue d'enseignement dans l'éducation primaire. Trois études de cas : incidence pour un "Cadre" européen

• Texte, littérature et "Bildung"

• Un cadre descriptif de référence pour les compétences communicationnelles /langagières impliquées dans l’enseignement/apprentissage de l’histoire

• La langue dans les mathématiques ? Étude comparative de quatre curriculums nationaux

• Langue et communication dans le domaine des sciences à la fin de l'enseignement secondaire

• Évaluation et contrôle dans le domaine des langues de l'éducation

• Un Document européen de référence pour les langues de l'éducation ?

Nouvelles parutions

Jean-Claude BEACCO, Michael BYRAM
De la diversité linguistique à l'éducation plurilingue : guide pour l'élaboration des politiques linguistiques éducatives en Europe - version intégrale 2007
Cette version, enrichie et refondue par J.-C. Beacco, remplace la version de 2003. La finalité de ce guide est de proposer une analyse qui serve de cadre à l'élaboration des enseignements de langues dans les États membres et d’apporter une réflexion sur les politiques linguistiques européennes. La première partie décrit les orientations générales des idéologies linguistiques en Europe ainsi que les formes d'enseignement des langues qui en découlent ; un chapitre rappelle les principes identifiés par le Conseil de l'Europe pour fonder des politiques partagées en Europe. La deuxième partie envisage les données et méthodes nécessaires pour l'élaboration de politiques linguistiques. Enfin, la dernière partie indique les formes d'organisation des enseignements et des apprentissages plurilingues.

Profil de la politique linguistique éducative du Val d’Aoste
Certains pays ont mené un processus d’auto-évaluation de leur politique linguistique avec l’aide d’experts du Conseil de l’Europe. Les profils linguistiques de ces pays sont consultables sur le site de la Division des politiques linguistiques. Le dernier document en date est le rapport d’étape du Val d’Aoste. On y trouve un état des lieux de l’enseignement/apprentissage des langues dans cette région plurilingue d’Italie.