Les langues pour la cohésion sociale: l'éducation aux langues dans une Europe multilingue et multiculturelle
27 au 29 septembre 2007, Graz

Pour clore son deuxième programme à moyen terme, le CELV organise une conférence traitant des langues pour la cohésion sociale.
La Conférence fera un état des travaux actuels dans ce domaine en s’appuyant sur les 21 projets organisés durant ce programme ; des experts internationaux contribueront à la réflexion sur les orientations des futures réformes et développements de l’enseignement et apprentissage des langues en Europe.

Participation française à l’atelier « Études de cas linguistiques »
(15-17 février 2007) de Claire Griffin, formatrice à l’IUFM de Paris

Cet atelier a réuni 30 participants représentant 25 États membres du CELV et un pays non membre, la Russie. Voici quelques extraits de son rapport:
« Le contenu de l’atelier correspond à diverses préoccupations pertinentes pour l’enseignement des langues en France. Avec l’adoption du CECRL en France, il paraît essentiel d’élaborer des activités pédagogiques qui mettent l’accent sur l’authenticité – le lien entre ce que l’apprenant fait en classe et la vie au dehors (quotidienne/professionnelle) – et qui rendent l’apprenant actif et responsable de ses productions. L’étude de cas est un moyen d’injecter un contenu riche au cours de langue tout en proposant aux apprenants des macro et des micro-tâches graduées et différenciées. Il est intéressant de noter qu’il n’existe pas une seule réponse à l’étude de cas. Les solutions proposées par les apprenants sont le reflet de leur compréhension et de leur analyse du dossier. L’étude de cas permet également un décentrage par rapport au professeur qui devient facilitateur, ce qui encourage l’apprenant à acquérir davantage d’autonomie.
L’étude de cas pourrait constituer une approche intéressante pour l’enseignement des langues au lycée et dans le supérieur (même si elle peut également trouver sa place au palier II). Il serait sans doute nécessaire de diffuser des exemples d’études de cas déjà mises en œuvre afin que les enseignants de langues puissent faire la distinction entre une étude de cas et une simulation globale ou un projet, car ce sont trois choses différentes ».

Publications sur le site du CELV

Les publications du CELV sont gratuites et peuvent être envoyées à la demande en vous adressant à Catherine Seewald. Un répertoire reprend l’ensemble des titres publiés par le CELV. Si un certain nombre d’ouvrages n’existe plus au format papier, leur version électronique au format PDF est toujours accessible.

Sur le site du CELV, on trouvera un rapport du ministère de l'Éducation et de la Recherche norvégien intitulé Languages open doors: a strategy for promoting foreign languages in primary ans secondary education and training 2005-2009 (2005-2009). Ce rapport, en anglais, présente une vue d’ensemble des objectifs et des étapes de la mise en œuvre de la stratégie éducative pour les langues en Norvège. Il décrit la situation actuelle de l'enseignement des langues dans une perspective nationale et internationale et présente les différentes mesures adoptées afin de répondre aux défis soulevés.