Danièle MOORE
Plurilinguismes et école
Paris : Didier, 2006, 320 p., bibliogr., index thématique (LAL : Langues et apprentissage des langues)
Avec plus de 8000 langues parlées aujourd'hui dans le monde, les contacts de langues dans le monde sont multiples, fréquents et de natures très diverses. Comment l'école peut-elle prendre en compte cette diversité ? Comment peut-elle développer le plurilinguisme ? Construit sur l’observation et l’analyse du terrain, l’ouvrage explore les contacts de langues, la transmission des langues et le développement des plurilinguismes, en famille et à l’école, d’un point de vue à la fois (socio)linguistique et didactique.

Daniel GOANAC'H
L'apprentissage précoce d'une langue étrangère : le point de vue de la psycholinguistique
Paris : Hachette, 2006, 157 p., (Profession enseignant)
Ce livre lève quelques malentendus sur ce que peuvent être les avantages de l'enseignement d'une langue à l'école élémentaire, et cherche, sur la base des recherches en psycholinguistique, à faire la part entre ce qui constitue un avantage réel et ce qui peut aussi constituer des difficultés pour les jeunes enfants.

Enrica PICCARDO coord
La richesse de la diversité : recherches et réflexions dans l'Europe des langues et des cultures
Synergies Europe, 2006, n° 1, 269 p.
Ce premier numéro de Synergies Europe est consacré essentiellement à des articles de présentation ou de critique de documents concernant l'enseignement/apprentissage des langues étrangères ayant fait récemment leur parution au niveau européen comme le Cadre européen commun de référence ou le Portfolio européen des langues. La troisième section porte sur le questionnement autour du plurilinguisme. Le numéro se termine par deux contributions sur les compétences transversales et sur la formation des enseignants.
Cette publication est éditée par le GERFLINT.