Jean DUVERGER
L’enseignement en classe bilingue
Paris : Hachette, 2005, 139 p. (Collection F)
Parmi les nombreux dispositifs scolaires mis en place pour améliorer les performances des élèves en langues, l’ouvrage de Jean Duverger se centre sur l’enseignement bilingue défini comme « un enseignement où deux langues […] coexistent dans la classe, pour communiquer et apprendre ». L’auteur, longtemps en charge du développement des sections bilingues françaises à l’étranger, analyse plus spécifiquement les sections où le français est utilisé en langue 2 même si les idées débattues peuvent s’appliquer à d’autres langues. Dans un premier chapitre, il s’attache à définir l’enseignement bilingue et donne quelques éléments historiques sur la création de sections bilingues dans un certain nombre de pays. Le chapitre suivant porte sur les divers bénéfices attendus de la mise en place d’un enseignement bilingue : bénéfices linguistiques, culturels, socio-économiques et cognitifs. L’auteur propose ensuite un ensemble de repères pour l’élaboration de projets d’enseignement bilingue – mise en œuvre, programmes, matériel pédagogique - et fournit des exemples de pratiques pédagogiques.

Anémone GEIGER-JAILLET
Le bilinguisme pour grandir : naître bilingue ou le devenir par l'école
Paris : L'Harmattan, 2005, 251 p. (Espaces discursifs)
L'auteur a pour projet de montrer l'intérêt et l'impact des programmes scolaires qui intègrent les langues aux contenus disciplinaires. Le livre est structuré en deux parties : le bilinguisme familial et scolaire et l'offre des langues en France. Après avoir décrit les différentes voies d'accès au bilinguisme, l'auteur établit des parallèles entre l'apprentissage d'une première langue et les suivantes. Il analyse ensuite différents dispositifs d'enseignements scolaires bilingues dans le monde. La deuxième partie est centrée sur la situation de l'enseignement des langues vivantes en France : état des lieux, dispositifs spécifiques et écoles bilingues pilotes avec une présentation en détail d'une scolarité bilingue paritaire, le dispositif alsacien. L'ouvrage se termine par quelques recommandations aux familles, aux autorités scolaires et aux établissements d'enseignement.

Les contenus culturels dans l'enseignement scolaire des langues vivantes
CRDP de l'Académie de Versailles, 2004, 221 p., (Les actes de la Desco)
Dans le cadre de la mise en oeuvre des nouveaux programmes des classes de lycée, un séminaire national a été organisé en décembre 2003 par la Direction de l'enseignement scolaire et l'Inspection générale de l'Éducation nationale. Après une première partie sur le lien entre langues et humanités, les diverses tables rondes et interventions ont eu pour objet les représentations du monde véhiculées par la langue, la conception et la mise en oeuvre des programmes et la diversité des parcours culturels. On trouvera en annexe un bilan d'étape d'une enquête nationale menée dans les classes de seconde sur l'apprentissage d'une langue et la découverte d'une culture étrangère.
Ce texte existe aussi en version électronique sur le site EDUSCOL.