Ressources didactiques : Sélection de sites Internet

Le projet Grand méchant loup
Qui a peur du grand méchant loup ? : la chronique d’une classe d’école primaire bilingue franco-allemande de Berlin.
Le projet Grand méchant loup a pour but, entre autres, de présenter la culture et la langue allemande à des élèves francophones, via un périodique et un site Internet. Il s’adresse aussi aux élèves germanophones débutants en français. Ce projet, qui peut être adapté à toutes les langues, consiste à suivre une classe de primaire bilingue. Il en résulte des petits reportages radio, un journal trimestriel, des cédéroms, une exposition itinérante et un site web.

Le Printemps de l’Europe encourage les jeunes européens à connaître l’Union européenne et à en débattre en classe. Cette initiative est l’occasion de travailler avec une école partenaire d’Europe et d’un échange entre élèves.
Le site web offre des ressources classées par disciplines ou par types (magazine scolaire, méthodes et projets pédagogiques, etc.) et des activités pour que les classes puissent travailler indépendamment ou en partenariat avec d’autres classes d’Europe. Le 21 mars 2005, le Printemps de l’Europe 2005 aura pour thème la Constitution européenne.

eTwinning
La Commission européenne vient de choisir European Schoolnet pour la mise en place d’un portail Internet, en appui de l’action eTwinning  de jumelage électronique entre écoles. Il s’agit de créer une société multilingue et plurilingue en renforçant la connexion en réseau des établissements scolaires. Une première version de ce portail Internet, accessible en vingt langues, est prévue pour la mi-janvier 2005. Il proposera des outils et des espaces de travail multilingues pour communiquer et coopérer en ligne.

Myeurope
Développé par le réseau European SchoolNet, avec le soutien des ministères de l’éducation de vingt pays européens, Myeurope est un projet en ligne dont l’objectif est d’aider les enseignants à sensibiliser les élèves à la citoyenneté européenne, en échangeant et en montant des projets. Le site, disponible en trois langues (français, anglais et allemand), vise à devenir un « point de rencontre privilégié des enseignants qui désirent coopérer avec leurs collègues européens, mener des projets collaboratifs, échanger leurs connaissances et enrichir l’apprentissage de leurs élèves », indique European Schoolnet. Lancé en 2000, Myeurope compte aujourd’hui plus de 2600 établissements scolaires. Le nouveau site web recense des projets éducatifs, des activités et des ressources. Il est aussi possible de contribuer aux activités, et ce dans toutes les langues. Un forum permet de rechercher des partenaires.

Le site LanguageGuide.org propose des listes de vocabulaire classées par thème, en de nombreuses langues (anglais, français, espagnol, portugais, italien, polonais, néerlandais, russe, chinois, japonais, coréen, hindi, arabe et hébreu). Il peut ainsi servir à l’éveil aux langues en primaire, à la découverte d'autres graphies et à la comparaison de mots dans les différentes langues. Soulignons aussi que l’internaute a la possibilité d’entendre ces mots prononcés, en passant la souris dessus.

Colloques

Input, Interaction, Feedback, Evaluation
L’acquisition des langues vivantes et les environnements multimédia
L’université de technologie de Compiègne (UTC) organise son sixième colloque des usages des nouvelles technologies dans l’enseignement des langues étrangères (UNTELE 2005) les 24, 25 et 26 mars 2005.
" Les environnements informatiques, fournissent-ils des contextes riches pour l'acquisition des langues étrangères / secondes ? " constitue son thème principal. 
Sur ce site, vous pouvez aussi consulter et télécharger les actes des colloques précédents, réunis en trois volumes.

Le 1^er colloque international sur la didactique comparée des langues se tiendra les 17 et 18 février 2005 à l’université Jean Monnet de Saint-Etienne
Ce colloque, organisé par le Centre d’étude en didactique comparée des langues et des cultures (CEDICLEC) a pour thème « interculturalité et interdidacticité : la didactique des langues-cultures entre cultures d’enseignement et cultures d’apprentissage »