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Sitographie

• Institué à l'initiative du Parlement européen, le Bureau européen pour les langues les moins répandues (BELM), implanté à Bruxelles et à Dublin, intervient dans plusieurs domaines europa.eu.int/comm/education/policies/lang/langmin/eblul_fr.html
  Il représente les communautés linguistiques régionales ou minoritaires de l'Union européenne et assure la promotion de leurs intérêts. Il dirige aussi un service d'information sur les questions relatives aux langues minoritaires www.eurolang.net. Enfin, il coordonne des initiatives européennes concernant les langues et les cultures régionales et minoritaires.

• Mercator est un réseau d’information et de documentation qui vise à améliorer l’échange et la diffusion d’informations sur les langues et les cultures minoritaires. Il donne des informations actualisées sur les communautés linguistiques europa.eu.int/comm/education/policies/lang/langmin/mercator_fr.html

• Le Portfolio Européen des Langues
  culture2.coe.int/portfolio/inc.asp?L=F&M=$t/208-1-0-1/main_pages/welcomef.html
  A l’initiative du Conseil de l’Europe, plusieurs portfolios ont été créés et expérimentés entre 1998 et 2000. Le Conseil de l’Europe comme la Commission européenne insistent beaucoup sur le rôle de cet outil, déjà diffusé en Europe à 700 000 exemplaires et dont 48 modèles sont validés. Suite à une introduction qui précise les objectifs, fonctions et principes du Portfolio, d’autres rubriques renseignent sur les procédures de validation, les portfolio validés, et donnent accès à un certain nombre de documents à l’usage des concepteurs, enseignants et formateurs.

• Le Cadre européen commun de référence pur les langues :
  www.coe.int/T/F/Coopération_culturelle/education/Langues/Politiques_linguistiques/Cadre_commun_de_référence/
  Ce document, conçu par le Conseil de l’Europe, propose un outil de référence commun à tous les spécialistes de l’enseignement des langues, qu’ils soient enseignants, concepteurs de programmes et de curricula, administratifs ou auteurs et éditeurs de manuels. La description englobe aussi le contexte culturel et définit les niveaux de compétence qui permettent de « mesurer les progrès de l’apprenant à chaque étape de l’apprentissage et à tout moment de la vie ». Sur le site du Conseil de l’Europe, une rubrique entière est consacrée au Cadre européen commun de référence pour les langues. La définition de ce document et ses objectifs sont précisés en introduction ; d’autres entrées permettent de télécharger le texte intégral, le synopsis (descriptif des différents chapitres), et deux documents complémentaires, le Guide pour les utilisateurs et Évaluation de compétences en langues et conception de tests.

Eurydice
Réseau d’information sur l’éducation sur les politiques et les systèmes éducatifs en Europe émanant de la Commission européenne, Eurydice publie des études sur la description des systèmes éducatifs nationaux, des analyses comparatives par sujet, des indicateurs et statistiques, des outils terminologiques.
www.eurydice.org/accueil_menu/fr/frameset_menu.html
Parallèlement à la production d’une information générale de base comparable sur les systèmes éducatifs, le réseau mène des travaux sur de nombreux thèmes parmi lesquels les dispositifs scolaires à l’intention des enfants de migrants, les compétences clés dans l’enseignement obligatoire.

UNESCO
L’éducation et la diversité culturelle sont l’une des priorités de l’UNESCO. Elle soutient les États membres qui souhaitent encourager la diversité linguistique tout en respectant la langue maternelle à tous les niveaux d’éducation. Site de l’UNESCO sur la diversité culturelle et linguistique dans le monde
portal.unesco.org/education/ev.php?URL_ID=12871&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201&reload=1079004809