UNIVERSITE PARIS 8
Regards autres sur l’éducation
en Chine
Pratiques de formation, décembre
2003, n° 45-46, 169 p.
Les communications au 2e colloque sino-chinois, rassemblées
par René Barbier, portent sur la culture chinoise et sa rencontre
avec les cultures occidentales. L’éducation y occupe une
place de choix entre esprit critique, éducation politique, pensée
traditionnelle et modernisation. (Résumé de l’éditeur)
WANG Xiufang
Education in China since 1976
Jefferson, N.C. : McFarland & Co Inc Pub, 2003, 288 p.
This work examines the education system in post–Mao China from
1976 to the present. It explores how the Chinese government sees the
development of its educational practices within the nation’s broader
social, economic, political, and cultural contexts; how it identifies
new issues that emerge in the process of what might be called educational
globalization; how it translates these issues into specific educational
policies, activities, and goals; how the education reforms fit China’s
social and political realities and objectives; how the new policies
affect foreign student affairs and Chinese students studying abroad;
the ways in which the government promotes international educational
cooperation and exchange; the opportunities for Western institutions
to introduce programs in China; and current trends and their effect
on the internationalization of education. (Résumé de l’éditeur)
NGUYEN TRI Christine ed., DESPEUX Catherine
ed.
Éducation et instruction
en Chine I. L'éducation élémentaire
Belgique : Peeters, 2003, 227 p.
Un colloque international a été organisé à
Paris en juin 1999 par le Centre d'études chinoises de l'Institut
national des langues et civilisations orientales (INALCO) sur l'éducation
et l'instruction en Chine. Ce volume rassemble sept études portant
sur la période de l'enfance, sur l'apprentissage de l'écriture
et de la lecture et sur les manuels scolaires : éducation pendant
la petite enfance, importance pour la femme enceinte de soigner l'éducation
du foetus qu'elle porte, manuels de lecture/écriture, matériaux
scolaires et pédagogie utilisée ou littérature
pour enfant. Cet ouvrage dont la perspective est essentiellement historique
traite de périodes allant de l'Antiquité au XXe siècle.
De nombreux extraits de textes chinois nourrissent les exposés.
B 2.2 NGU
THOGERSEN S.
A county of culture : Twentieth-Century
China Seen from the Village Schools of Zouping, Shandong
Michigan : University of Michigan Press, 2002, 288 p.
PETERSON Glen, HAYHOE Ruth, LU Yongling
Education, culture and identity
in twentieth-century China
Michigan : University of Michigan Press, 2001, 432 p.
Cet ouvrage retrace l'histoire de l'éducation en Chine au cours
du XXe siècle, de la fondation du premier système
scolaire moderne, à la fin de la dynastie des Qing, jusqu'à
l'actuelle République populaire de Chine. Il tente d'expliquer
comment les développements de l'éducation influent sur
les schémas culturels, mais aussi sur la quête identitaire
personnelle, collective et politique, et réciproquement. Les
seize contributions explorent trois thèmes : les interactions
entre la Chine et l'étranger, les relations État-société
et l'identification qu'ont les individus par rapport à leur sexe.
K 1.2 PET
XIAO-PLANES Xiaohong
Éducation et politique en
Chine : le rôle des élites du Jiangsu 1905-1914
Paris : Écoles des hautes Études en Sciences Sociales,
2001, 438 p.
L'ouvrage s'intéresse à l'histoire des élites locales
de la province du Jiangsu, au début du XXe siècle. Dans
une Chine imprégnée de ses traditions, les nouveaux dirigeants
vont tenter d'imposer la mise en jeu conjointe d'une réforme
éducative et d'une réforme politique.
K 1.2 XIA
GU Mingyuan, HAYHOE Ruth
Education in China and Abroad
New-York : Comparative Education Research Centre, 2001, 272 p.
Gu Mingyuan, longtemps président de la Société
d’éducation comparée en Chine au cours des vingt
dernières années, présente un état actuel
des recherches en éducation comparée en Chine au cours
des vingt dernières années, période décisive
pour l’évolution actuelle de la Chine. Plusieurs chapitres
relèvent de la mise en pratique de la comparaison entre la Chine,
l’ex-URSS, les États-Unis, le Japon. (Résumé
de l’éditeur)
BASTID-BRUGUIERE Marianne
L’école moderne en Chine
Pour, mars 2000, n° 165,
p. 43-49
PEPPER Suzanne
Radicalism and Educational Reform
in Twentieth Century China : The Search for an Ideal Development Model
New York : Cambridge University Press, 2000, 622 p., bibliogr.
In 1976, China’s “education revolution” was being
hailed by foreign observers as an inspiration for all low-income countries.
By 1980, the Chinese themselves had disavowed the experience, declaring
it devoid of even a single redeeming virtue. This is the first comprehensive
book to cover the whole sweep of twentieth-century Chinese education,
and in particular to provide a detailed study of what occurred in the
countryside under the radical Maoist education experiments of the Cultural
Revolution. (Résumé de l’éditeur)
K 1.2 PEP
ZHU Muju
L’éducation des enfants en
Chine : les points de vue et le rôle des parents
Perspectives, juin 1999, vol.
XXIX, n° 2, p. 261-269
LIU Judith, ROSS Heidi A., KELLY Donald
P.
The Ethnographic Eye : Interpretive
Studies of Education in China
New-York : Garland Publishing, 1999, 210 p.
This book, a collection of ethnographic studies of Chinese schooling
aims to take the reader into Chinese schools and provide a picture of
students and teachers as actors who practice culture. The case studies
also provide a means by which ethnography, both in describing Chinese
schools and in the broader context of the defined purposes and practices
of research. This self-reflexive approach to school ethnography in China
includes issues of cultural translation and the connections between
the process of ethnographic work, the emergence of a text, and the construction
of a theory. (Résumé de l’éditeur)
LE Than Khoi
Éducation et civilisations
: sociétés d’hier
Paris : Nathan, 1995, 704 p., bibliogr.
Cet ouvrage retrace l'histoire des relations entre l'éducation
et la société dans les différentes civilisations
du passé. Il aborde successivement l'histoire de l'éducation
: dans les sociétés communautaires d'Afrique ; au sein
des cultures hindoue et bouddhique d'Asie ; dans la société
mandarinale et féodale de Chine et du Japon ; en Europe, de la
Grèce antique à la chrétienté médiévale
et dans le monde islamique.
B 2.2 LET
PEPPER Suzanne
China’s Education Reform in
the 1980s : Policies, Issues, and Historical Perspectives
Berkeley : Institute of East Asian Studies, 1990, 196 p.
XING Kechao
Moralisante et moralisée,
politisante et politisée : l’éducation traditionnelle
en Chine
s.d., 7 p. téléchargées le 25 mai 2004 du site
: www.barbier-rd.nom.fr/edutradXingChine.pdf
K 1.2 KEC (FE)
