Administration et gestion de l'éducation - Chine - Bibliographies

CALDWELL John A. W.
La réforme de la formation des enseignants en Chine – Enjeux et principes
Politiques d’éducation et de formation, février 2003, n° 8, p.61-72

Minban education : the planned elimination of the "people-managed" teachers in reforming China
International journal of educational development, mars 2002, volume 22, n° 2, p. 109-129

LO Leslie N.K.
Réforme de l’éducation et perfectionnement des enseignants à Hong Kong et en Chine continentale
Perspectives, 2000, n° 2, vol. XXX, p. 269-284

SU Zhixin, HAWKINS John N., HUANG Tao, ZHAO Zhiyi
Choices and commitment : a comparison of teacher candidates’ profiles and perspectives in China and the United States
International Review of education, novembre 2001, volume 47, n° 6, p. 611-635
Une équipe scientifique présente dans cet article les résultats d’une étude nationale récente sur la formation des enseignants en Chine, comparés à des données similaires provenant des États-Unis. L’étude visait à cerner et à comparer les profils et les attentes des candidats chinois et américains à l’enseignement. Elle constate qu’il existe à la fois des similitudes et des différences dans leurs caractéristiques démographiques. Les étudiants chinois sont issus de milieux moins privilégiés en termes de statut socio-économique et de préparation universitaire. Bien qu’ils partagent certaines idées sur la profession d’enseignant, la grande majorité des étudiants chinois n’envisagent pas l’enseignement comme la carrière de toute une vie. Comme raisons principales pour quitter le métier, ils citent le statut inférieur du maître et les avantages insuffisants de la profession. L’équipe scientifique engage les concepteurs de politiques et les formateurs d’enseignants en Chine et aux Etats-Unis à réformer leurs politiques et leurs pratiques à la lumière de ces résultats en vue de recruter des jeunes gens qualifiés pour l’enseignement. (Résumé de l’éditeur)

XING Kechao, MENG Yajun
La formation des enseignants en Chine. Origine lointaine, évolution tortueuse et réformes récentes.
Revue internationale d’éducation Sèvres, 1999, n° 21, p. 85-93

NGUYEN TRI Christine
L’éducation en république populaire de Chine entre contrôle étatique et économie de marché. In LANGE Marie-France, Des écoles pour le sud, (Éditions de l’Aube)
Autrepart, 2001, n° 17, p. 69-89
Dans cet article, l’auteur analyse la politique éducative en s’appuyant sur une enquête menée au mois d’octobre 1999. Le champ d’investigation comprend aussi bien des établissements privés que publics. L’auteur dresse tout d’abord un rapide tableau de la politique menée depuis le début des années 50 et évoque ensuite les mesures prises en matière éducative depuis le début des réformes. Enfin elle aborde les problèmes liés à l’émergence d’un secteur privé .
K 1.2 NGU

KWONG Julia
Marketising higher education in post-Mao Chine
International Journal of educational development, mars 2000, volume 20, n° 2, p. 95-175

LIN Jing
Social Transformation and Private Education in China
Praeger Publishers, 1999, 248 p.
Private school resurfaced in China after 1978 when the Chinese government embarked on an economic reform for modernization. This book offers a comprehensive review of the development, characteristics, issues, and problems of these private schools and examines the economic, social and educational context for private school development. It also analyses the characteristics of various types of private schools, and critically discusses issues and problems facing them. (Résumé de l’éditeur)
K 1.2 LIN

MOK Ka-ho
Private Challenges to Public Dominance : The Resurgence of Private Education in the Pearl River Delta
Comparative Education, mars 1997, n° 33, p. 43-60

QU Tiehua
A Brief Description of Current Private School Development in China
Chinese Education Society, mars-avril 1996, n° 29, p. 31-40

YIN Qiping, WHITE Gordon
The marketisation of Chinese Higher Education : a critical assessment
Comparative Education, 1994, volume 30, n° 3, p. 217-237

MOK Ka-Ho, WELCH Anthony
Globalization and educational restructuring in the Asia Pacific
New York : Palgrave Macmillan, 2003, 288 p.
L'ouvrage analyse l'impact de la mondialisation sur l'éducation en Asie du Sud-Est et, plus spécifiquement, il analyse comment le processus de mondialisation a influencé les politiques éducatives et directement affecté les universités et le corps enseignant. Les auteurs comparent les systèmes éducatifs de Singapour, la Corée du Sud, Taiwan, Hong Kong, la Chine, les Philippines, le Cambodge, l'Australie et la Nouvelle-Zélande.
K 1.2 MOK

LEWIN, KEITH M., QU HENGg Chang, ZENG XIAO Dong, WANG ZHAN Rei, WANG Libing
“Secondary school financing in China : the new economics of schooling”. In Financing secondary education in developing countries : strategies for sustainable growth
Paris : UNESCO/IIPE, 2001, p. 197-243
Dans un grand nombre de pays en développement, une minorité d'enfants appartenant à la bonne classe d'âge termine le cursus secondaire ; or, il est nécessaire de développer l'accès à l'enseignement secondaire. Cet ouvrage donne plusieurs arguments pour étayer cette nécessité et en indique les principales options de financement.
C 2.6 LEW

GORDON Adèle, WANG Qiang
Education in rural areas of China and south Africa : comparative perspective on policy and educational management
Nanjing : Inruled, 2000, 60 p.

KAI-MING Cheng
Issues in decentralizing education : what the reform in China tells
International Journal of educational research, 1994, volume 21, n° 8, p. 799-808
The Chinese case, because of its tremendous scale and comprehensive nature, helps shed light on some of the concerns about decentralization developed by Cummings and Riddell. It turns out that the variety of factors influencing the control of education are not fully captured by the Cummings-Ridell approach. Some modifications to the approach are proposed. (Résumé de l’éditeur).