ÊTRE
ENSEIGNANT D'UNE DISCIPLINE NON LINGUISTIQUE (DNL) DANS UNE SECTION
FRANCOPHONE
QUELLES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES - PISTES DE RÉFLEXION
Par le Pôle langue française,
CIEP
Vous êtes enseignants de DNL
dans une section bilingue francophone et vous souhaitez améliorer
vos compétences pour avoir plus d’aisance dans l’exercice
de votre métier ? Vous êtes professeur de français
et vous souhaitez aider un collègue, professeur de DNL, à
améliorer sa maîtrise de la langue ? Vous êtes en
charge de la planification de la formation des enseignants de DNL des
sections bilingues francophones ? Voici quelques pistes pour nourrir
votre réflexion sur le niveau de maîtrise de la langue
des enseignants de DNL.
Niveau
de compétence langagière
Contenus
de formation propres
à l’enseignement d’une DNL : méthodologie
de la DNL
Compétence
propre à l’enseignement bilingue
Suffisante
C1 / C2
Formation à
la méthodologie de la DNL (dispensée en français) Par exemple :
- démarche expérimentale
- analyse de documents
- projets de classe
- TICE
Formation à
la méthodologie de l’enseignement bilingue (dispensée
en français) Par exemple :
- alternance des langues
- métalinguistique
- composante culturelle
- interdisciplinarité
- production de matériel
- montage d’événements périscolaires
- projet pluri et multidisciplinaire
- évaluation des élèves en section bilingue
francophone
À
renforcer
B1 / B2
Formation linguistique
sur mesure en lien avec l’enseignement de la DNL Par exemple :
- gestion des échanges avec les élèves
- formulation de consigne
- reformulation
- explication
- analyse du discours de la DNL…
Insuffisant
A1 / A2
Formation linguistique
généraliste FLE avec quelques contenus en lien avec
la DNL et le contexte scolaire Par exemple :
- se présenter
- demander à une personne de se présenter
- demander une information
- décrire un objet…
La compétence
langagière des enseignants de DNL
Compétences
Compétences spécifiques
Gérer
les échanges en langue 2 et
dans la langue de l’apprenant pour l’enseignement
de la DNL, y compris en situation d’enseignement interdisciplinaire
et de co-animation
Niveau B2 minimum Niveau avancé ou indépendant.
Émettre un avis, soutenir systématiquement une argumentation
Maîtrise du type de discours oraux et écrits le plus
souvent utilisés en classe.
Maîtrise des actes de parole récurrents en classe. Par exemple :
- donner des consignes
- reformulation
- résumé
- explication
- motiver
- inciter
- description détaillée…
Utiliser l’alternance
des langues pour favoriser l’apprentissage de la DNL
Comparer Par exemple :
- comparer les manières de dire dans les deux langues (lexique,
syntaxe) pour améliorer la compréhension des concepts
- hiérarchiser et classer les termes à utiliser
- travailler sur la connotation
- reformuler dans les deux langues…
Comprendre le discours écrit de la DNL
Maîtrise
de la compétence de compréhension écrite
du discours de la DNL (notamment pour permettre la sélection
de ressources).
Connaître pour
sa DNL les spécificités du discours oral et écrit
en L1 et L2.
