Concevoir du matériel pédagogique pour la classe de français langue étrangère - Université d’hiver - BELC 2012, les métiers du français dans le monde

Intervenants :
Béatrice Fracchiolla, experte associée, maître de conférences en sciences du langage, Université Paris 8 Vincennes - Saint-Denis
Christine Moerman, experte associée, formatrice FLE, FLS ;
Anne-Claire Raimond, chargée de programmes au Département langue française du CIEP.

Public
Ce module s'adresse aux enseignants/formateurs qui enseignent le français langue étrangère ou une langue étrangère à des adolescents ou adultes en France ou à l'étranger.

Pré-requis
Ce module est ouvert aux enseignants/formateurs ayant une bonne expérience de l'enseignement du français langue étrangère ou d'une autre langue étrangère aux adolescents ou adultes, une pratique du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et maîtrisant les compétences nécessaires à l'organisation d'un cours de FLE.

Objectif
À l'issue de la formation, les stagiaires seront en mesure d'adopter une démarche de type actionnel, de construire une unité didactique, d'élaborer des exercices et des activités pour chaque étape de l'unité, d'introduire la dimension interculturelle et de sélectionner des documents authentiques pertinents.

Présentation du module
Les stagiaires seront amenés à mettre en application les principes pédagogiques décrits dans le CECRL et à adopter des principes méthodologiques et des techniques pour élaborer des supports pédagogiques. Ils analyseront des documents authentiques afin de les didactiser et élaboreront des activités de classe pour les différentes étapes de l'unité didactique.
La formation s'articulera donc autour des axes suivants :

les enjeux de l'enseignement/apprentissage des langues aujourd'hui ;
les principes pédagogiques décrits dans le CECRL ;
les principes pédagogiques à retenir pour inscrire l'enseignement/apprentissage dans une perspective de type actionnel ;
le cadre méthodologique pour construire une unité didactique ;
l'analyse des besoins ;
l'analyse des discours ;
les critères de sélection de documents authentiques ;
les principes méthodologiques à retenir pour didactiser un document ;
l'approche interculturelle.

Modalités de travail
La formation est conçue selon une approche de formation/action, participative et interactive, alternant les séances d'apports théoriques et les ateliers pratiques guidés.